播音畢業論文模版（播音主持畢業論文）
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關于廣播電視編導專業畢業論文
1、有關廣播電視編導專業論文篇一 《 廣播電視編導專業實踐教學的思考 》 摘要：實踐在任何教學體系中都是極其重要的，而廣播電視編導又需要很強的實踐性和專業性。因此要做好專業的實踐教學，就應該做好實踐團隊建設、培養體系構建、提供專業的交流平臺，為學生打造良好的實踐環境等方面入手。
2、然而，現階段受眾對于廣播電視編導專業的認識還有很大的提升空間，多樣化的現實環境影響廣播電視編導專業的發展。隨著現階段互聯網信息技術的發展，廣播電視編導專業又呈現了新的發展特征，對廣播電視編導在現實環境下的發展進行探討具有一定的現實意義。 廣播電視編導的政治環境 廣播電視編導與政治環境的關系較為復雜。
3、主要包括新聞學概論、廣播電視概論、廣告學概論、傳播學概論、網絡與新媒體概論、出版與數字出版概論、新聞傳播倫理與法規、馬克思主義新聞思想（或馬克思主義新聞論著選讀）、數字媒體技術、新聞傳播學研究方法等。
4、可以。廣播電視編導專業屬于電視節目制作專業，畢業論文可以寫動漫，做動漫，增強論述效果。畢業論文是?？萍耙陨蠈W歷教育為對本專業學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業前撰寫的論文。
5、尊敬的領導：您好！我來自，是大學級廣播電視編導專業的畢業生，本著對貴單位的向往，我毛遂自薦遞上這份自薦信。4月至6月，在重慶廣電集團(總臺)電視節目制作中心大型活動部實習，協助“中國紅·青春中國心”欄目導演做好各項工作，主要負責拍攝前期籌備工作，在拍攝現場，協助導演。
6、廣播電視編導的課程體系：廣播電視編導專業課程框架總體上包括理論教學和實踐教學環節。理論教學課程體系包括通識教育類課程、公共基礎類課程、專業基礎類課程和專業教育類課程。實踐教學包括認識實習、專業實習、畢業實習、畢業論文（作品）等獨立設置的實踐環節和課內實踐環節，實踐教學學分不低于總學分的25%。
播音主持專業信息
播音主持是一門綜合性、實踐性強的學科，它涵蓋語言藝術、表演藝術及廣播電視傳播等多個領域。高等教育體系中，播音主持專業多位于戲劇與影視學院或傳媒藝術學院。中國大陸播音主持專業的課程主要包含以下幾個方面：語言基礎，涉及普通話語音、發音、詞匯與語法、修辭與表達等基本技能訓練。
播音與主持專業主要學普通話語音、發聲訓練、播音技巧、即興演講與評論、新聞評論、節目主持藝術、文學作品朗誦、新聞播音、播音創作基礎、電視節目主持、應試技巧、形體禮儀、英文口語、基礎寫作等。
播音與主持藝術專業文理兼收，畢業生能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作。播音與主持藝術專業學生畢業后可在新聞宣傳部門及其他企事業單位，從事播音、節目主持等新聞宣傳工作。
播音主持專業，又名播音與主持藝術，作為我國一個相對較新的專業領域，旨在培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學等能力的復合型應用語言學高級專門人才。該專業聚焦于廣播影視行業和電視臺等機構，旨在培養具備主持播音的專業理論知識，同時在身高、相貌等方面也有所要求。
播音主持屬于播音與主持藝術專業。播音與主持藝術專業是中國現代高等教育體系中的一個重要專業，主要涉及語言學、新聞傳播學、表演藝術等多個領域。以下是關于該專業的 專業概述 播音與主持藝術專業旨在培養具備良好語言表達能力、新聞傳播素養和主持藝術技能的專業人才。
播音與主持專業主要學什么
播音與主持專業很好，就業前景廣闊，主要學習普通話語音與發聲、播音創作基礎、即興口語表達、新聞播音等課程。該專業培養的是一類復合型語言傳播精英人才，面向廣播影視媒體及相關機構，具備多學科知識與能力，能夠從事各類節目主持、新聞播報、配音及研究工作。
播音與主持專業主要學普通話語音、發聲訓練、播音技巧、即興演講與評論、新聞評論、節目主持藝術、文學作品朗誦、新聞播音、播音創作基礎、電視節目主持、應試技巧、形體禮儀、英文口語、基礎寫作等。
播音與主持藝術專業課程涵蓋了播音發聲、播音創作基礎、廣播播音主持、電視播音主持、文藝作品演播、播音學概論、新聞學概論、新聞采編、廣播電視節目制作等課程內容。通過這些課程的學習，學生能夠掌握普通話語音、播音發聲、播音表達的基本技能，具備廣播電視播音與節目主持的基礎能力。
播音與主持專業致力于培養具有專業技能的人才，通過聲音傳播信息、觀點與情感，實現有效交流。專業課程涵蓋播音主持理論、語音學、播音技巧、主持藝術、新聞采訪與寫作，為學生構建全面知識體系，提供實踐運用的可能。學習期間，學生需掌握語音學與語言學知識，提升發音準確性、清晰度與情感表達能力。
播音主持專業畢業論文
1、不少畢業論文也往往犯這一錯誤，比如《國有公路運輸企業單車承包之我見》一文，針對社會上和企業內部對單車承包的各種否定看法，提出自己的見解，這雖然是可以的，但問題在于論文基本上完全肯定了這種承包方法，實際上這種承包方法既有其正面作用，也不可否認有它的反面作用，這已為實踐的發展所證實。
2、必須牢牢把握新聞播音員(主持人)和新聞內容之間的距離。新聞是對客觀事實的報道，因此，新聞內容和播音員(主持人)之間必然存在距離。新聞和新聞播音員(主持人)之間的距離，決定了新聞播音(主持)的“感情分寸”。
3、播音與主持藝術專業課程框架總體上包括理論教學和實踐教學環節。理論教學課程體系包括通識教育類課程、公共基礎類課程、專業基礎類課程和專業教育類課程；實踐教學包括認識實習、專業實習、畢業實習、畢業論文（作品）等。
4、大學播音主持專業主干學科：中國語言文學、新聞傳播學、藝術學，主要課程：播音發聲、播音創作基礎、廣播播音主持、電視播音主持、文藝作品演播學概論、新聞學概論、新聞采編、廣播電視節目制作。主要實踐性教學環節：包括生產勞動、軍事訓練、專業實習、畢業論文寫作等課程，一般安排21周。
5、大學播音主持專業主要學習的課程有：播音發聲、播音創作基礎、廣播播音主持、電視播音主持、文藝作品演播學概論、新聞學概論、新聞采編、廣播電視節目制作。主要實踐性教學環節包括：生產勞動、軍事訓練、專業實習、畢業論文寫作等，一般安排21周左右。
6、嚴一寧的論文涵蓋了新聞播音、節目主持、聲音形象等多個領域，展現出他對播音主持行業深入而廣泛的思考與研究。1989年，他發表了《新聞播音中的播、讀、念、說》，探討了新聞播音的核心技巧與特點。1990年，《新聞節目采用主持人形式的前瞻性探討》一文，深入分析了新聞節目主持人角色的演變趨勢與價值。
張蕾相關論文
1、張蕾在學術領域取得了顯著的成績。她的研究論文《試論明刻本增補〈玉臺新詠〉的價值》在河北省第十屆社會科學優秀成果評選中榮獲三等獎，展現了她在古代文獻研究的深入理解和獨到見解。
2、張蕾教授的研究專長在于包裝工程領域。她在2003年6月發表了一篇關于包裝工程專業課程設置的論文，擔任了第一作者。她的學術貢獻得到了認可，曾因包裝管理與法規課程建設獲得天津科技大學高等教育教學成果二等獎，排名第四，這一榮譽在2004年12月揭曉。近五年來，張蕾教授積極參與了多個學術研究課題。
3、《并非偶然的巧合——〈玉臺新詠〉與〈文選〉選詩相重現象析》，《鄭州大學學報》2003年6期。《從<；唐詩玉臺新詠>；看唐詩與<；玉臺新詠>；的因緣》，《湖南大學學報》2004年3期?！稄臄M玉臺體詩看玉臺體》，《河北師范大學學報》2005年1期。
4、在學術生涯中，張蕾的貢獻豐碩且廣泛。她的研究成果頻繁見諸于國內權威期刊，如《文學評論》、《中國現代文學研究叢刊》和《北京大學學報》等，這些高質量的論文不僅豐富了學術界對中國文學的理解，也彰顯了她在學術研究上的扎實功底和獨到見解。