怎樣利用教育科學文獻寫論文（教育科研論文撰寫的六個步驟）
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基礎教育科研論文的寫作技藝
1、核心知識：時間知識、空間知識、人物知識、史觀知識。核心能力：表達歷史的能力理解、歷史的能力解釋、運用史料的能力。核心態度：對自身、歷史、國家民族社會、世界的態度。論文構成要素包括標題、署名、摘要、正文、參考文獻。
2、綜上所述，教育論文的寫作技巧包括明確論文類型與結構、精心選題、深入調研與文獻綜述、構建清晰的邏輯框架、注重語言表達與格式規范、反復修改與完善以及關注教育熱點與前沿等方面。掌握這些技巧將有助于提高教育論文的寫作質量和水平。
3、確定研究課題：這是論文寫作的第一步，要確定自己要研究的問題或主題，可以是一個理論問題、一個實踐問題、一個案例等。 立論：在確認研究課題后，需要對這個課題進行立論，確定自己的研究觀點、研究方法和研究目的，這是整個論文的基礎。
4、也可以是教育教學實踐的探索，但不是一般的收獲、體會或總結。因此科研論文也就不簡單是教育教學工作的總結，必須是教育理論指導下的教育教學實踐的探索的總結，這種探索可以是理論上的思考，可以是實踐中的創新。
教學論文的三種類型及其寫作方法
1、觀點型教學論文，在教學實踐中，許多教師通過不斷地學習和思考，往往會產生一些新的觀點和想法，不吐不快。隨筆型教學論文，眼下，教育隨筆的寫作非常繁榮，應該說，這是一種很好的現象。隨筆簡短、隨意、取材方便、形式活潑，寫起來又不必占用大量的時間，十分適合處在一線的教師寫作。
2、觀點型教學論文的關鍵在于鮮明的觀點表達，避免含糊其辭，確保論點自圓其說。隨筆型教學論文簡短、隨意，取材方便，形式活潑，適合一線教師寫作。寫作程式如下：敘述事例引出想法：選取真實、生動、有新意的事例作為引子。旁征博引深入分析：深入挖掘事例背后的實質，進行多角度分析。
3、如果從內容的角度對目前常見的教學論文進行分類(不包括課堂實錄、案例設計、敘事類手記、教育散文等)，大體上可以分為以下三類：方法型、觀點型、隨筆型。教研論文，顧名思義，是以論證和闡述為主的。上述三種類型的教學論文雖然都要求以論證和闡述為主，但在具體的寫作程式上，卻又有明顯的區別。
4、常見的教學論文主要分為方法型、觀點型、隨筆型三種。以下是這3種教學論文的寫作思路。方法型教學論文的寫作思路 闡述運用方法的依據 任何一種新方法的運用，總會有一定的背景和依據。背景通常有兩種：現實背景和理論背景。
5、教育教學論文是教師教學研究成果的主要載體，其寫作方法主要包括以下幾個步驟：定題選材 注重實踐性和針對性，主要來源于教育教學工作的實際需要和作者本人的實際感受。
論文引用參考文獻怎么寫?
參考文獻的序號左頂格書寫，并用數字加方括號表示，如〔1〕，〔2〕，？，每一參考文獻條目的＇最后均以“．”結束。參考文獻只列出作者已直接閱讀，在撰寫論文過程中主要參考過的文獻資料，所列參考文獻應按論文參考的先后順序排列，參考文獻一律書寫在論文正文結束后，不得放在各章（節）之后。
參考文獻如果是網頁的話，其格式通常包括作者姓名、網頁標題、網頁地址、訪問日期和訪問的具體頁面。在撰寫學術論文或報告時，如果引用了網頁上的信息，需要在參考文獻部分進行標注。對于網頁的引用格式，一般遵循以下規則：首先，要給出作者的姓名，如果有的話。
首先，將論文導入word中，做好準備工作。找到論文較后的參考文獻，確保參考文獻編號的格式正確（編號需要自動生成，不能手動添加）。可通過菜單欄中【開始】>；【編號】進行修改（修改時需要選中要修改的文字）。如沒有所需要的編號類型，可通過下方【定義新編號格式】來增加我們需要的格式。
文后以參考文獻：(左頂格)作為標識，參考文獻表按文中引用的先后順序編碼依次排列，頂格編排，編碼用阿拉伯數字著錄，加方括號、不用標點，后空一字，按著錄要求規定依次著錄，回行時與首行著錄項齊平。每條文獻單獨排，最后均以.結束。