中學生厭學情緒研究論文（關于中學生厭學心理的調查研究）
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淺談中學生厭學成因及應對論文
1、摘要： 從家庭、學校和社會各方面來尋找厭學情緒產生的錯綜復雜的原因，找到它的根源，并結合學生的心理成長特點，分析其形成的過程，并從中找到調整這種情緒的辦法，在教學中有效地落實相關的措施，使學生的學習向良性的方向發展，使教學能在一個和諧的環境中健康地進行。
2、第一層，多指普通的厭倦心理。在互聯網全媒體的沖擊下，人的思維也跟著變得浮躁起來。所以原本那些慢節奏的知識在一部分人看來變得更加枯燥。俗話說興趣是最好的老師。一旦喪失了對學習的興趣，那么自然而然就可能萌生厭學的心理。
3、隨著科學技術的發展，科學成為第一生產力，人們越來越深刻的感受到現有知識的貧乏和繼續學習的緊迫。“活到老，學到老”、“終身學習是21世紀的生存方式”等已成為人們的共識。我們可以看到在老年大學里頭發蒼白的老前輩背著包進出于電腦房，但與此同時，在許多中學生中卻出現厭學情緒，并且日益嚴重。
4、筆者認為形成這種現象的原因是多方面的，有來自的、學校的、家庭的以及學生自身的因素。同時，存在這一現象的學生還有一個共同點：思想上不要求上進、生活上懶懶散散、學習隨心所欲。這部分問題學生能否成功的轉化，將會直接影響到職業學校的教育教學質量，進而影響到學校的生存和長遠發展。
作文以中學生負擔為題的議論文800字
有人說：“最沉重的負擔把我們壓得越貼進大地，我們就越能真實得感受生活”。的確如此，一只桶只有在負重的時候，才能經得住風雨的洗禮。人也如此，只有在負重的情況下才能走得更遠。回憶那個風雪交加，斷食短糧的地方，一個頭發蒼白手持漢節的老人，在一群羊的圍繞下艱難的前行。
現在，中學生的負擔越來越大，越來越多。在我看來，同學們依然背著重于泰山的負擔。
此時，你已經不再是那只被壓在五指山下的螞蟻了，也不是背著沉重負擔前進的蝸牛了，而是一只夢寐以求的小鳥。你拋開了所有負擔和壓力，飛向了屬于你的未來，飛向了能創造新的人生的天地。
自傲是長在心中的雜草，這種草會讓您高高在上，目空一切，除了自己，瞧不起任何人。
責任是顆渺小的種子，一旦把它播種在你的心中，隨著時間的推移，它會生根、發芽。要不了多久，它會成為小樹苗，最后成為參天大樹。經過努力，它會開花，點綴你的人生，最后結果，這是對你盡責任的回報。
急求一篇關于《中學生煩惱與困惑》的論文
1、如此下去，中學生在人生道路上方才起步，便丟掉了應有的心理準備。中學生的考試恐懼癥，有學校的原因，也有家庭和社會的原因，全社會都要對中學生進行心理減壓。作為學校和老師，首先應該改變對學生及學生考試成績的態度和看法。
2、我，一名初中生。隨著時間慢慢的推 移，我逐漸長大了，長大，對我們來說， 是喜又是憂。喜的是，終于可以從籠子里 飛出來。自由自在地去尋找屬于自己的一 片天地。憂的呢？又是與父母之間的溝通 每個父母都希望孩子長大了，就可懂事 千盼萬盼，盼來的卻是孩子的不理解和 抱怨。
3、從我校低視力教學的現狀來分析：在課程、教材、課時安排、教與學的方法等方面都不同程度的還存在著與普通學校基本無差別，缺乏特殊性的現象，因而探索與低視力學生身心發展和學習心理特點相適應的教育教學的方法顯得尤為重要。
4、因而，在其發展過程中難免會發生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經濟和實現社會主義現代化戰略目標的關鍵時期。社會情況正在發生復雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節奏日益加快，科學技術急劇發展。
5、再次，交旆關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發現對方的苗頭不對，要調整自己的態度，使交往回復到波瀾不驚、心靜如水的狀態。
6、因此，這是一篇化平凡為美麗的考場作文的范例，取材平凡卻能用外在的語言手段進行深刻挖掘、詩性包裝，這樣的文章極易吸引眼光并受到青睞。 對于作文常拿48分或者困惑于不懂表達的學生，這篇文章有思考價值和啟示意義。
關于中學生思想政治教育有關的小論文,字數500字左右
中學生思想道德教育論文2000字篇一 《中學生思想道德素質的培養探索》摘要：在人的綜合素質中，思想道德素質放在各項素質的第一位，是靈魂。讓道德實踐者在道德行為之后倍感滿足，身心愉悅，是德育工作追求的最高境界。學生良好的思想品德的形成和發展，正是知、情、意、行同時作用、綜合影響的結果。
思想政治教育是指一定的階級和政治集團，為實現一定的政治目標，有目的、有計劃、有組織地對人們實施意識形態的影響，以轉變人們的思想和指導人們行動的社會行為。
學生思想政治教育工作是一個漫長的過程，要抓在實處，要與解決學生實際問題相結合起來，要堅持重心下移、虛功實做，提倡和培養學生自我教育、自我管理、自我服務能力。
思想政治教育學原理論文篇1 試論思想政治教育溝通 摘要：本文通過對思想政治教育溝通進行闡述，根據教育理論分別對思想政治教育溝通的含義以及相應的構成要素進行研究分析，進而在一定程度上從思想政治教育溝通的功能以及信息發送者、信息接收者和溝通方式四方面對思想政治教育溝通的有效途徑進行探討。