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1、教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1 教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,是教師在充分認(rèn)識(shí) 教育 意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。
2、教師職業(yè)規(guī)劃 篇1 自我分析 職業(yè)興趣 我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名教師,理想的職業(yè)崗位是高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師。我希望自己將來(lái)有一份穩(wěn)定體面的工作,而教師無(wú)疑是選擇,我現(xiàn)在是一名的高一學(xué)生,希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)師范大學(xué)。
3、發(fā)展規(guī)劃: “多做”、“多想”、“多聽”,在未來(lái)的二年時(shí)間中,不時(shí)改進(jìn)自身的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣,將自身改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,使自身成為同學(xué)心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)的老師,并逐步將自身打造成吃苦耐勞型的教師,使自身的課堂成為詩(shī)意的課堂,是同學(xué)向往的精神家園,滿足同學(xué)生長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。
4、作為一名新教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性。要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,做學(xué)習(xí)型教師,使自己能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,我特制定了新教師一年成長(zhǎng)計(jì)劃。 從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熮D(zhuǎn)眼已經(jīng)一年,在實(shí)踐教學(xué)中還得不斷地豐富自己,充實(shí)自己。真正成為教師行業(yè)的一員時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己理論書籍看得較少,功底較薄。
1、首先,培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的,要讓孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題,我們可以帶孩子到外面去接觸社會(huì),遠(yuǎn)足等活動(dòng),讓孩子們到大自然中去觀察,可以請(qǐng)每個(gè)小朋友都說(shuō)說(shuō)自己觀察到的事物,我想每個(gè)孩子都會(huì)說(shuō)自己的感受,如果孩子不會(huì)說(shuō),可以拿他記錄的符號(hào),引導(dǎo)他說(shuō)。
2、.耐心教育、講清道理 幼兒的年齡小,理解能力差,在對(duì)孩子的教育上就更要耐心。講道理時(shí)我們要把握兩點(diǎn):首先,要明確,不能含糊其詞。什么是對(duì),什么是錯(cuò),一定要和幼兒講清楚。其次,要具體,講明白。如:要求幼兒對(duì)人有禮貌。
3、首先,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有序的環(huán)境,明確規(guī)則與期望。清晰的環(huán)境能夠幫助幼兒在學(xué)習(xí)中找到方向,理解自己的行為對(duì)周圍人與事的影響。同時(shí),有序的環(huán)境還有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感。其次,引導(dǎo)幼兒設(shè)定目標(biāo),并教給他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
4、制定好常規(guī)。根據(jù)幼兒能力,提出的要求逐步提高,循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候,我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如,上課的時(shí)候,要安靜地坐好,不防礙別人等。接著,提出關(guān)于社會(huì)行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到老師阿姨要問(wèn)好,接受人家的禮物,或者得到人家的幫助要道謝等。不斷鼓勵(lì)。
5、還有一些簡(jiǎn)便的小方法就是:請(qǐng)孩子復(fù)述老師留的作業(yè)。每天堅(jiān)持8點(diǎn)半之前到幼兒園。教會(huì)孩子整理物品的方法,并練習(xí)。其實(shí)每天抽出10分鐘,就可以幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,一輩子都受用不盡。其實(shí)培養(yǎng)孩子好習(xí)慣是每個(gè)家長(zhǎng)都要做的一件事。
1、淺談普及九年義務(wù)教育的有關(guān)論文篇一 《關(guān)于延長(zhǎng)九年制義務(wù)教育提議的幾點(diǎn)思考》 摘要:教育政策既是教育問(wèn)題,也是社會(huì)問(wèn)題,關(guān)系社會(huì)結(jié)構(gòu)、資源配給、價(jià)值取向、配套產(chǎn)業(yè)等諸多因素。義務(wù)教育的推廣極大改善了我國(guó)的教育面貌,關(guān)于延長(zhǎng)九年制義務(wù)教育的爭(zhēng)議甚囂塵上。
2、首先對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)行了綜合的理論闡釋,明確了教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵,義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念,義務(wù)教育均衡發(fā)展的必要性及現(xiàn)實(shí)意義。接著簡(jiǎn)要分析了我國(guó)現(xiàn)階段所實(shí)行的九年制義務(wù)教育非均衡發(fā)展的態(tài)勢(shì)及其產(chǎn)生的消極影響。
3、農(nóng)村義務(wù)教育教育;存在問(wèn)題;對(duì)策我國(guó)人口眾多、生產(chǎn)力總體發(fā)展水平不高,在這種條件下我國(guó)基本普及了九年義務(wù)教育和基本掃除了青壯年文盲,農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)取得了顯著的成就,為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
4、現(xiàn)在國(guó)家就是要下決心解決這個(gè)問(wèn)題。如修訂的義務(wù)教育第二條規(guī)定,國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。 國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,保證義務(wù)教育制度實(shí)施。
5、目前偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件仍然停留在九十年代普及九年義務(wù)教育的水平上。教育設(shè)施設(shè)備“普九”后基本沒有補(bǔ)充充實(shí)更新過(guò)。由于經(jīng)濟(jì)落后,教育缺少經(jīng)費(fèi)的支持,農(nóng)村的教育設(shè)施極其落后。一些教育必需的設(shè)施比如基本的體育設(shè)施、多媒體、實(shí)驗(yàn)器材很少甚至沒有。
6、小學(xué)育教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題 教育的基礎(chǔ)是基礎(chǔ)教育,在我國(guó)基礎(chǔ)教育特指九年義務(wù)教育,而小學(xué)教育則是九年義務(wù)教育中的重要部分。自從20世紀(jì)80年代以來(lái),小學(xué)教育越來(lái)越受到國(guó)家的重視,小學(xué)教育教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的改革變化。
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