農(nóng)村小學(xué)生存參考文獻(xiàn)（農(nóng)村小學(xué)論文）
本文目錄一覽：
- 1、幼兒園鄉(xiāng)土文化教育的論文(2)
- 2、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)存的問題及對(duì)策論文
- 3、對(duì)當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量現(xiàn)狀的思考的論文
幼兒園鄉(xiāng)土文化教育的論文(2)
1、幼兒園鄉(xiāng)土文化教育的論文篇二 《請讓鄉(xiāng)土文化回歸鄉(xiāng)村教育》 摘要：在縮小城鄉(xiāng)教育差異的進(jìn)程中，不管是形式還是內(nèi)容，鄉(xiāng)村教育都以城市教育為藍(lán)本。我們的鄉(xiāng)土文化正在這樣的改革中悄悄流失。
2、利用鄉(xiāng)土資源，走本土化路線 自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包括鄉(xiāng)土地理、民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等。
3、注重環(huán)境教育中的鄉(xiāng)土氣息 我們將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為工作的重點(diǎn)之一。在帶有鄉(xiāng)土氣息的特色環(huán)境中，我們把布條、麻繩等纏到水管上，從不同角度營造不一樣的視覺效果，讓幼兒在環(huán)境中真正欣賞到美、體驗(yàn)到美。
4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園立足農(nóng)村、面向大自然，充分、合理利用農(nóng)村的自然資源，發(fā)揮本地區(qū)的資源優(yōu)勢，促進(jìn)了幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究，培養(yǎng)了健康活潑、勇敢自信的品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的美好情感，使我園的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)更具時(shí)效性，也更具地方特色。
5、創(chuàng)設(shè)本土文化特色環(huán)境，營造鄉(xiāng)土氛圍 環(huán)境是重要的教育資源，是幼兒園課程內(nèi)容的主要來源。創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程，也是我們開發(fā)課程的過程。環(huán)境的滲透即再現(xiàn)文化的過程。
6、【期刊論文】如何利用幼兒園鄉(xiāng)土資源創(chuàng)新美術(shù)活動(dòng) 分析了幼兒園如何借助鄉(xiāng)土資源進(jìn)行創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)，旨在培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力，提供實(shí)際感受。
農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)存的問題及對(duì)策論文
農(nóng)村幼兒教育論文篇一：農(nóng)村幼兒教育問題研究 幼兒是祖國的未來，是祖國的希望。但是在農(nóng)村，許多幼兒不能很好地接受學(xué)前教育。那么如何讓農(nóng)村幼兒更好地接受幼兒教育呢？下面，教師就此進(jìn)行研究。
農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題：農(nóng)村學(xué)前教育設(shè)施匱乏。農(nóng)村地區(qū)幼兒入學(xué)率低，幼兒園的數(shù)量嚴(yán)重不足，不能滿足當(dāng)?shù)赜變荷蠈W(xué)的需要；民辦幼兒園，尤其是無證幼兒園的辦園條件落后，教學(xué)設(shè)施差；幼兒教師數(shù)量不足，質(zhì)量偏低，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展不平衡；幼兒園布局極不合理，大部分農(nóng)村地區(qū)不在覆蓋范圍之內(nèi)。
幫助農(nóng)村低收入家庭的幼兒獲得基本的學(xué)前教育機(jī)會(huì)，不僅是目前我國普及學(xué)前教育的難點(diǎn)問題，也是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要基礎(chǔ)。目前，我國農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展受到經(jīng)費(fèi)、師資、管理等方面的制約，難以滿足農(nóng)村幼兒受到平等教育的需求。
本文結(jié)合實(shí)際對(duì)美術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入剖析，同時(shí)為解決這些問題提出了自己的觀點(diǎn)，旨在探索高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的改革思路，為培養(yǎng)高素質(zhì)幼師人才隊(duì)伍貢獻(xiàn)一份薄力。 關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)前教育專業(yè)；美術(shù)；教學(xué)改革 學(xué)前教育是教育的組成部分，是每個(gè)人一生中的啟蒙教育階段，也是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。
對(duì)當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量現(xiàn)狀的思考的論文
農(nóng)村義務(wù)教育的相關(guān)論文篇一 《農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展漫談》 摘要：長期以來，各級(jí)人民政府、教育行政部門以及廣大農(nóng)村中小學(xué)校，采取多種 措施 大力加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重中之重來抓，農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到明顯提升。
發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，不斷提高義務(wù)教育的質(zhì)量是從根本上解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在。越來越多的教育專家、學(xué)者和教育工作者深刻地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的重要性，把它作為教育工作研究的重點(diǎn)，認(rèn)為農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量已成為義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵。因而，在此階段對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量進(jìn)行研究是非常迫切和必要的。
其直接反映就是農(nóng)村教育投入不足，教育資源貧乏。 農(nóng)村稅費(fèi)改革，取消農(nóng)業(yè)稅，農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的政策有效地減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展。但是，據(jù)有關(guān)專家調(diào)查分析預(yù)測，當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)投入又一次呈明顯下降趨勢，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺約100億元。經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺直接阻礙了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展和改革。
論鄉(xiāng)村教育的發(fā)展的論文 [摘 要] 鄉(xiāng)村教育經(jīng)百年發(fā)展，在社會(huì)變遷的過程中各時(shí)代具有不同的內(nèi)容與意義。
隨著農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體制改革后，我們的義務(wù)教育進(jìn)入了新的歷史發(fā)展時(shí)期，開始由普九攻堅(jiān)向鞏固提高轉(zhuǎn)變，由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)向重管理、抓質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。可是由于辦學(xué)條件落后、師資配備不足等原因，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高已成不爭的事實(shí)。如何提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量成了擺在當(dāng)前基礎(chǔ)教育工作的核心課題。
以下是就我個(gè)人對(duì)“如何進(jìn)一步提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量”的幾點(diǎn)思考： 堅(jiān)持以人為本，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要重視人，要做到以人為本，人才是管理體系中最重要的要素，這是學(xué)校教育教學(xué)得以發(fā)展的首要前提和關(guān)鍵。