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1、人的因素在“寂靜戰場”的對抗中更加突出。 在以往的戰爭中,人們習慣于考慮如何戰勝對方,而在科學技術發達的今天,人們將和平時期各個領域的廣泛較量視為“熱戰場”較量的重要組成部分。
2、在嚴格訓練中成才。軍事人才要經過系統嚴格的科學文化知識和軍事知識的教育,更要經過直接或間接的軍事實踐的鍛煉。戰爭條件靠戰爭實踐學習戰爭,在和平時期則要靠訓練,靠苦練,鄧小平指出:“在沒有戰爭的條件下,要把軍隊的教育訓練提高到戰略地位”。
3、學習軍事理論知識是對我們大學生進行的國防教育的一部分,它緊接著軍事訓練展開。通過軍訓和軍事理論的學習,我不僅掌握了必要的軍事技能和理論,還深刻認識到歷史賦予我們的責任——保衛祖國,建設國家,我們應當肩負起為振興中華而奮斗的歷史使命。
4、對于軍事理論教學對大學生提高綜合素質的意義我想有以下四點:(一)增強國防意識。歷史經驗告訴我們“國無防不立,民無兵不安”,所以,必須加強全民的國防教育,增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的,是永遠不會忘記的。
5、年大學生軍事理論課程論文范文 隨著高新技術的迅猛發展和在軍事上的廣泛應用,不僅對軍隊的武器裝備作戰理論,編制體制產生巨大的影響,而且對軍事人才提出了新的要求。作為構成戰爭基本要素的人,武器裝備及人與武器的組合方式,都與科學技術密切相關。高技術戰爭,實質上是高科技的較量與對抗。
1、在高技術戰爭中,盡管高技術武器的殺傷力顯著增強,但它們并不能取代核武器的實戰和威懾作用,并且通常是在核威懾的條件下使用的。此外,一些高技術裝備是針對局部小范圍戰斗而研制的,這表明它們通常涉及局部戰爭。然而,人民戰爭是一種全民參與的全面戰爭,這似乎與高技術戰爭的第二原理相沖突。
2、在當今時代,高技術條件下的人民戰爭呈現新的特點和挑戰。首先,我們需要認識到,隨著科技的飛速進步,尤其是高新技術武器系統的出現,戰爭形態正經歷歷史性轉變。這種轉變要求我們重新審視和明確人民戰爭思想,并在理論和實踐層面上進行更新。
3、未來戰爭將是建立在高技術基礎之上的現代化戰爭,大量現代化武器裝備的運用,使現代戰爭呈現出了許多新特點,這就要求現代條件下人民戰爭的形式也應具有高技術的特點,以與現代戰爭的特點相吻合。
4、未來高技術條件下的局部戰爭,對進行人民戰爭提出了嚴峻的挑戰。概括起來說,主要有以下幾個方面:第一,從戰爭形態上看,戰爭主要表現為高技術條件下的局部戰爭,以往舉國迎敵、全民參戰的形式面臨挑戰。
5、打贏高科技條件下的人民戰爭,關鍵在于有效結合高科技手段和人民戰爭的傳統優勢,創新戰爭理論與實踐,從而構建起適應現代戰爭特點的新型人民戰爭體系。首先,要深刻理解高科技對戰爭形態的影響。隨著信息技術、人工智能等高科技的飛速發展,戰爭已經進入信息化、智能化時代。
6、在歷次中東戰役中戰無不勝攻無不克的以色列雄獅,面對已與黎境平民融為一體的真主黨游擊隊,其高科技下的空優、精準制導武器,都失去了用武之地,因為面對著廣大的群眾,“雄獅”陷入了找不到目標打擊的窘境。這個事例足以證明人民的力量是多么的強大。它在戰爭中占據著不了替代的低位。
軍事理論教材第三章《戰略環境》,系統闡述了國際戰略環境的歷史演變與發展趨勢以及國際戰略形勢,指明了我國周邊安全環境的現狀和面臨的安全形勢。第四章《軍事高技術》,系統介紹了軍事高技術種類、軍事高技術的發展趨勢和軍事高技術對現代作戰的影響, 強化了軍事高技術與新軍事變革積極推動了中國特色軍事革命。
在軍事技能訓練中,教官嚴厲的軍人作風是我的楷模,烈日炎炎的炙熱考驗是對我的磨煉,艱苦繁重的訓練是對我的提升,整齊標準的列隊動作是對我的規劃。從中我學會了一種堅韌的品質。
對于軍事理論教學對大學生提高綜合素質的意義我想有以下四點:(一)增強國防意識。歷史經驗告訴我們“國無防不立,民無兵不安”,所以,必須加強全民的國防教育,增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的,是永遠不會忘記的。
學習軍事理論知識是對我們大學生進行的國防教育的一部分,它緊接著軍事訓練展開。通過軍訓和軍事理論的學習,我不僅掌握了必要的軍事技能和理論,還深刻認識到歷史賦予我們的責任——保衛祖國,建設國家,我們應當肩負起為振興中華而奮斗的歷史使命。
”學習軍事理論,就大的方面來說,是讓我們以一種居安思危的心態來認識國防,汲取各種軍事理論的精華,放眼世界,立足當今。對個人而言,學習《國防教育》能加強我們的修養,陶冶我們的情操,開闊我們的胸懷。因而,我深刻的感受到在高校開展學生軍訓教學工作的必要性。
人的因素更多以“物化”形式表現。現代軍事科技的發展使人在更廣闊的領域和更高層次上發揮作用,如通過電子技術和計算機技術提高智力水平,實現“機器人”參戰。 人的因素在“寂靜戰場”上的對抗中更加突出。現代戰爭要求在和平時期的各個領域進行廣泛較量,以達到不戰而勝的目的。