小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究論文的簡(jiǎn)單介紹
本文目錄一覽：
- 1、論文《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
- 2、如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)論文
- 3、怎么寫小學(xué)生研究學(xué)習(xí)的讀書報(bào)告
- 4、如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣論文百度文庫
- 5、研究性學(xué)習(xí)論文樣板
- 6、藝體生如何復(fù)習(xí)文化課
論文《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指學(xué)生的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。
低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：專心聽講的勻慣，提問的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，嚴(yán)守紀(jì)律的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，正確運(yùn)用課堂語言的習(xí)慣等。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以成為學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)，主動(dòng)地去思考，主動(dòng)地去解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，其綜合素質(zhì)也將得到全面提高。
培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性 習(xí)慣決定人生的命運(yùn)，這已經(jīng)成為了人們的共識(shí)。好的習(xí)慣對(duì)人的成功起到?jīng)Q定性的作用。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。
聽、說、讀、寫訓(xùn)練的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以以下幾個(gè)方面入手：①強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。
我國學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的階段理論也給了我們諸多啟示。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小學(xué)一年級(jí)抓起，需要調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)的力量，對(duì)小學(xué)新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行系統(tǒng)研究與實(shí)踐探索，完善理論研究。
因?yàn)樾W(xué)生可塑性、模仿性強(qiáng)，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳期，因此本學(xué)期我們兩個(gè)年級(jí)班主任決定將“如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為研究課題。
如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)論文
在注重小學(xué)生全面發(fā)展的能力培養(yǎng)下，對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交流合作能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)成為教育重點(diǎn)，這要求教師具有教學(xué)的智慧，對(duì)學(xué)生有深入的了解，在這樣的教育氛圍之下，才可以培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)意想象和創(chuàng)造性、探究性思維，在自主學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)知識(shí)性的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出最佳的課堂效果。
合理創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生愿學(xué)。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。
部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有畏難心理，要想學(xué)好數(shù)學(xué)就要把數(shù)學(xué)視作一種游戲，保持主動(dòng)、放松、怡悅的心態(tài)。其次，學(xué)生要制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，短期內(nèi)的、詳細(xì)的、有一定難度但通過努力又能夠達(dá)到的目標(biāo)最有助于其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
第一，提供好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。可以在家里搭建一個(gè)小型的學(xué)習(xí)角，擺放一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和工具，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的重要性和樂趣。第二，讓孩子參與實(shí)踐活動(dòng)。比如在買東西時(shí)，讓孩子幫忙算賬，或者在日常生活中找出數(shù)學(xué)的存在，讓孩子有一種自然地接觸數(shù)學(xué)的方式。第三，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)。
不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。 二 、提高學(xué)習(xí)效率 學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過。
怎么寫小學(xué)生研究學(xué)習(xí)的讀書報(bào)告
設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。在設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表時(shí)，我們參考了一些相關(guān)的調(diào)查設(shè)計(jì)，問卷內(nèi)容分學(xué)生和家長(zhǎng)兩部分，共設(shè)計(jì)了30個(gè)學(xué)生問題（全是選擇式），涉及學(xué)生課外閱讀心理品質(zhì)、閱讀方向、閱讀活動(dòng)、外部影響和開展條件；共設(shè)計(jì)了5個(gè)家長(zhǎng)問題（全是問答式），主要是了解家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的認(rèn)識(shí)關(guān)注程度。
寫作思路：可以寫關(guān)于家庭的，關(guān)于校園的，關(guān)于社會(huì)的，關(guān)于文化的，關(guān)于禮節(jié)的等等，只要是覺得有趣的并且有意義的，就什么都可以。
我們不應(yīng)該過多地去限定讀書報(bào)告的程式，但有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)：你的報(bào)告內(nèi)容必須和題目貼切，內(nèi)容的闡述必須圍繞題目而進(jìn)行，每大段之間最好加一個(gè)標(biāo)題，不同的內(nèi)容放在不同的大段標(biāo)題之下，使讀者能一目了然。 社會(huì)調(diào)查研究類型 社會(huì)調(diào)查的范圍很廣，任何一種社會(huì)現(xiàn)象都可以作為我們研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
研究性學(xué)習(xí)的根本在于“學(xué)習(xí)”而不在于“研究”，有獨(dú)特價(jià)值大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性，使得學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是有充分的自由，自己去獲取知識(shí)，真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
小學(xué)生讀書報(bào)告怎么寫 格式如下：為了提高學(xué)生的閱讀水平，有針對(duì)性地開展教學(xué)、科研工作，根據(jù)我組市級(jí)課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案。我在五年級(jí)二班的20位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問卷調(diào)查工作，相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。本次調(diào)查對(duì)象是五年級(jí)二班的二十個(gè)學(xué)生。
裝飾和呈現(xiàn)：如果需要，可以添加插圖或圖表來增強(qiáng)報(bào)告的視覺效果。確保報(bào)告整潔、易讀，如果打印出來，確保格式整齊。總之，寫閱讀報(bào)告不僅是對(duì)書籍內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)述，更是對(duì)閱讀體驗(yàn)的深入反思和個(gè)人見解的表達(dá)。通過這樣的練習(xí)，小學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，同時(shí)也能夠鍛煉寫作技巧和批判性思維能力。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣論文百度文庫
1、好習(xí)慣就像是我們生命的樹枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說：習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。我國教育家陳鶴琴先生則說：習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。
2、父母如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，內(nèi)容摘要：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要從聽、說、讀、寫四個(gè)方面入手加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培訓(xùn)，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。鼓動(dòng)讓孩子參加自我服務(wù)勞動(dòng)，父母要做孩子的表率，以身作則，言傳身教。
3、重視課 前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力。 良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中。能否把學(xué)生由課間導(dǎo)入課上，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。
4、以下答案來自百度文庫，僅供參考：幼小銜接中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)馬府街小學(xué)陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累”。著名教育家葉圣陶也指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。
5、培養(yǎng)學(xué)生記筆記得先從記筆記的意義開始，告訴學(xué)生記筆記的種種好處，學(xué)生才會(huì)有記的愿望。每次需要記錄時(shí)教師要提醒學(xué)生及時(shí)記錄，尤其是對(duì)一些課堂不肯聽的同學(xué)做好督促，這樣也更容易提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)。處理好聽和記的關(guān)系，既要聽好又要不遺漏重要的地方并進(jìn)行記錄。
研究性學(xué)習(xí)論文樣板
第一階段：確定課題和指導(dǎo)老師。通過共同商討，確定研究性學(xué)習(xí)的課題——中學(xué)生的消費(fèi)情況，并得到政治老師孫麗佳的同意，作為研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師。 第二階段：設(shè)計(jì)、分發(fā)調(diào)查問卷。組員分工合作，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分發(fā)到不同中學(xué)，包括海高、海寧一中、南苑、紫薇、海中等，以獲得所需的數(shù)據(jù)和資料。
研究性學(xué)習(xí)目標(biāo) 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加與交流合作、探究發(fā)展等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，變革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。
(4)若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動(dòng)轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。
科學(xué)論文都有題目，不能“無題”。論文題目一般20字左右。題目大小應(yīng)與內(nèi)容符合，可以設(shè)置副題，不用第1報(bào)、第2報(bào)之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號(hào)或問號(hào)，也不能將科學(xué)論文題目寫成廣告語或新聞報(bào)道用語。材料和方法 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 應(yīng)高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。
淺述對(duì)高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐 摘要：數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是指以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為目的的教學(xué)課程。由于教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為形成定式的約束，在實(shí)施數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中還存在很多問題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了“情境法”和“問題法”研究性教學(xué)方法，相信對(duì)高中數(shù)學(xué)有借鑒作用。
聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)問題——學(xué)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué) 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀將數(shù)學(xué)看成一套已完成的嚴(yán)密的數(shù)學(xué)結(jié)論體系，而教師的任務(wù)又大都停留在忠實(shí)地教“數(shù)學(xué)（教科書）”，這就最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)嚴(yán)重脫離實(shí)際，脫離學(xué)生生活。建構(gòu)主義數(shù)學(xué)觀認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一個(gè)活的、動(dòng)態(tài)的、開放的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
藝體生如何復(fù)習(xí)文化課