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魯迅的教育思想必須運用辯證唯物主義的觀點,結合魯迅所處的時代和歷史所賦予他的使命來認識。魯迅所處的是什么時代呢?周恩來曾經說過:“魯迅的時代,是一半滿清,一半民國的時代。
子君和涓生對自我個體解放中蘊涵的有魯迅前期的浪漫主義和個性主義的思想,他的以“個人”為本位的個性主義思想與封建傳統思想以封建“社會”為本位的思想構成了尖銳的對立,在揭露封建思想對個人生存權利的漠視和對思想的摧毀中,魯迅把西方浪漫主義的某些觀點也寄托在這里。
讀完魯迅先生的《祝福》,我有種壓抑是說不出來的。我這個容易多愁善感的人,我常常會不由得讀別人的故事哭自己。擔這次,我卻是壓抑得落不下淚來。只是,突然好想打開窗,讓呼吸更順暢些。祥林嫂,這個悲劇的化身,歷盡了塵世間所有的痛苦,帶著滿心的屈辱與傷害,終是離開了我們。
魯迅讀書雜談議論文600字如下:魯迅是中國現代文學的瑰寶,他的讀書經歷不僅是他個人成長的見證,更是他對于讀書的理解和體悟。在魯迅的筆下,我們不僅可以了解到他的讀書方法,更可以從中感受到他對讀書的熱愛和尊重。在魯迅看來,讀書是一種生活的方式,更是一種自我提升的途徑。
魯迅筆下的人物眾多,除了阿Q,祥林嫂,潤土和孔乙己等能反映當時中國人民 普遍形象以外,還有不少配角著實也讓人深思許久。給人印象最深的便是那些看客。“于是他背后的人們有須竭力伸長了脖子;有一個瘦子竟至于連嘴都張得很大,像一條死鱸魚。
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