小學學困生研究階段性論文（小學學困生研究文獻綜述）
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班主任如何積極轉化學困生教育論文
1、每個學困生都會有自己的問題，因此，老師與家長也要針對不同的問題“對癥下藥”，爭取因人施教。家校針對學困生的反復，做好充分準備 家校互動，隨著社會的信息化，教育手段、教育方法的發展，家長與教師的溝通與交流更促進了學生的健康成長，也讓我們在面對學困生問題的反復上，做好更充分的準備。
2、善于賞識學困生身上的閃光點，激勵其進步。閃光點也就是優點，人人都有優點，學困生也不例外。“贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。”因此教師要善于發現學生的閃光點，發展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學生學習的斗志，鼓足學生前進的勇氣，從而達到轉化學困生的目的。
3、去理解他們，同情他們，不把他們當作是班里的包袱，反而老師為了促進學困生的轉化，在教學過程中樹立起他們的學習信心，要真心地去愛護他們，建立良好的師生關系，使他們對老師產生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理，你會發現它們并非我們想象得那么不求上進。
4、創設愉悅的氛圍，激發學困生的學習興趣愉悅是一種積極的學習狀態，它能使學生保持良好的學習興趣，激發智力活動，鞏固所學的知識。因此，作為班主任，我在教學的過程中，創設情境，利用愉悅的氛圍來感染學生，激發學困生的興趣。
5、通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發現他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識的心態，激發家長對子女的美好期望。持之以恒，鞏固習慣 學困生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。
賞識教育下學困生的自我賞識的論文
摘要：自我賞識是一個人對自己懷有的肯定的情緒體驗，同時也是其對自身力量的認識和充分的估計，而這種積極的自我評價不僅僅是每個孩子走向成功的起點，也是新時代人才所必須具備的素質。小學賞識教育視野下學困生的自我賞識，即在教育者的賞識教育下，讓學困生認識自我，賞識自我，發展自我，實現自我價值。
冰心老人說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”賞識教育是保護自尊的教育，在你的賞識下，每一個學生都會成為“閃亮的明星”。請投入你的熱忱，賞識你的學生吧！他們一定會讓你的熱情與汗水盛開為最嬌艷的花。
摘 要：時至今日，賞識教育已不再是一個新興的話題，《再談賞識教育》筆者認為賞識教育需要教育者具備愛心、耐心、細心等性格特質，才能及時發現、捕捉受教育者身上的閃光點，從而實施賞識教育；同時賞識教育并不否認批評教育，但批評教育要講究藝術；賞識教育貴在堅持，只有堅持下去，才能獲得教育的成功。
賞識教育就是通過激勵、表揚手段，肯定孩子的優點、長處，鼓勵他們不斷追求成功。賞識是孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。
暫時學困生心理個案研究分析教育論文
1、暫時學困生心理個案研究分析教育論文 [摘要]暫時學困生是一個弱勢群體，他們孤獨、自卑、焦慮、多疑，而且常常封閉自己的心靈。本文就暫時學困生心理個案研究從三個方面進行了分析：即個案研究背景，個案心理問題分析，疏導幫助矯正措施。
2、摘要：我國教育事業是面向所有學生而展開的，但是隨著教育改革的不斷實行，小學教育的兩極分化現象特別明顯，在開展教學工作的時候，不免出現很多學困生，所以加強對學困生教育方式的轉化策略，提高學生整體學習水平的改革工作迫在眉睫，需要得到國家、學校與各個家庭的普遍關注。
3、二，學困生對與學習有關的信息，如：學習過程，學習策略，學習態度，學習情緒和學習動力等了解的非常少，還處于被動的和自然狀態。三，學困生的課堂作業不僅是從數量還是從質量上都存在很大的問題。
如何轉化農村小學英語學困生課題結題報告
1、既然找到了小學英語學困生成因，我們進行轉化工作時，一定要要因材施 教，對癥下藥，使每一個學生在英語學習中都得到不同的發展。
2、