小學(xué)語文識字論文文獻（小學(xué)語文識字論文題目）
本文目錄一覽：
- 1、小學(xué)寫字教學(xué)分析
- 2、字理識字教學(xué)中處理形義關(guān)系的思考論文
- 3、小學(xué)語文教育教學(xué)論文范文
- 4、小學(xué)低年級語文教育教學(xué)論文(2)
小學(xué)寫字教學(xué)分析
1、對第一學(xué)段寫字教學(xué)中學(xué)生的現(xiàn)有水平的“寫字起點”可作以下分析：1．學(xué)習(xí)起程 從幼兒園到小學(xué)，是人生的一個轉(zhuǎn)折和飛躍。初入學(xué)的小學(xué)生具有特殊的、矛盾的心理狀態(tài)，語文教 學(xué)必須給予關(guān)注，寫字教學(xué)也必須給予考慮。（1）有學(xué)習(xí)需求但力不從心。
2、寫字教學(xué)時教會學(xué)生如何將認識的字寫的美觀、端正，并且也可以鞏固學(xué)生的識字成果。寫字教學(xué)是識字教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，可以起到鞏固識字、以寫促識的重要作用，這樣不僅可以完成鞏固識字、強化字形的重要作用，還可以完成寫作教學(xué)的任務(wù)。
3、在進行寫字教學(xué)時，我們同樣需要遵循這一原則。首先，讓學(xué)生練習(xí)書寫簡單的字，這樣可以讓他們更容易掌握新知識，從而獲得成就感。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣會逐漸增加，形成一個良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。在初期階段，教師應(yīng)該注重鼓勵和正面反饋，幫助學(xué)生建立自信心。同時，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫姿勢和習(xí)慣。
4、表現(xiàn)欲是小學(xué)生的重要特征，教師應(yīng)給予學(xué)生充分展示的機會。每天的寫字課，我都觀察學(xué)生練習(xí)，給予即時反饋。學(xué)生三次獲得“優(yōu)秀”評價，即獎勵一個小本子。即使字未達到“優(yōu)秀”，但只要進步明顯，我也會給予“優(yōu)秀”評價，讓學(xué)生體驗成功，感受寫字的樂趣。
5、培養(yǎng)學(xué)生的興趣教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生濃厚的感情。托爾斯泰曾經(jīng)有這么一句名言：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。作為教師，要真心和學(xué)生經(jīng)常交流，把學(xué)生當成教師的朋友，建立良好的師生關(guān)系。
字理識字教學(xué)中處理形義關(guān)系的思考論文
字理識字教學(xué)法是依據(jù)漢字的組構(gòu)規(guī)律從漢字形與義、音的關(guān)系著手進行識字教學(xué)的方法。 它依據(jù)字理解析漢字的形義與音形的關(guān)系。目前，在趣味識字理念的指引下，字理識字教學(xué)法在運用中出現(xiàn)了教師隨意曲解漢字形義關(guān)系的誤區(qū)，即教師根據(jù)字理析形索義時，因?qū)ψ衷措S意解說而扭曲了漢字的形義關(guān)系。
“漢字字有字理”。這個字理就是漢字組成的規(guī)律，就是漢字形與義的關(guān)系。在教學(xué)中，我們充分運用字理根據(jù)兒童的認識能力，采用生動活潑的形式，深入淺出地進行識字教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形象美激發(fā)他們的直覺美感。我們的身邊并不缺少美，只是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
字理識字教學(xué)不能孤立地進行，必須貫穿于整個語文教學(xué)中，有針對性、有選擇性地進行。識字要與口語、組詞、造句、看圖、看實物、閱讀相結(jié)合進行字理分析。教師要及時對學(xué)生容易用錯的字、寫錯的字進行歸納、比較，依據(jù)字理析形索義，因義記形，以提高識字教學(xué)的質(zhì)量和數(shù)量。
它依據(jù)漢字表意特點和構(gòu)成規(guī)律，運用漢字形與義的關(guān)系，追本溯源解析字理，把點點劃劃組成的方塊字變成形象、生動的圖畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對漢字構(gòu)字理解，使抽象的識字教學(xué)變成生動有趣的學(xué)習(xí)，符合小學(xué)生的認知規(guī)律，有利于提高興趣，增強記憶和發(fā)展思維，同時也受到中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶。
宏偉之意。這些“析形索義”的方式都是通過分析漢字的形態(tài)和組成部分來推斷字義，需要結(jié)合實際使用中的語境和背景，才能更準確地理解漢字的含義。“字理識字”是一種古代的漢字學(xué)習(xí)方法，它強調(diào)通過分析漢字的形態(tài)和組成部分來理解漢字的含義。其中，“析形索義”是指通過分析字形來推斷字義。
字理識字是一種獨特的教學(xué)策略，它關(guān)注漢字構(gòu)造的表意性本質(zhì)。通過探究漢字的構(gòu)字原理，我們能夠揭示字的音、形、義之間的緊密聯(lián)系。通過理解每個漢字的字意，學(xué)生能夠洞察字的構(gòu)造邏輯，包括其組成部分如何組合以傳達特定的意義。
小學(xué)語文教育教學(xué)論文范文
小學(xué)語文教育教學(xué)論文范文篇一 《淺談小學(xué)語文教育教學(xué)策略》摘要：語文是最具內(nèi)涵的學(xué)科，它不僅賦予了文字的生命，而且讓人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的體現(xiàn)，讓我們的生命有了更多的價值意義。