以繪本為研究的論文（以繪本為研究的論文題目）
本文目錄一覽：
- 1、幼兒教師論文,如何利用繪本來提高幼兒的綜合能力有關(guān)
- 2、小學(xué)語文教學(xué)論文:淺談如何利用繪本指導(dǎo)低年級
- 3、兒童可以閱讀哪些哲學(xué)論文呢?
- 4、繪本與插畫的畢業(yè)論文-萬能的吧友們,插畫繪本類的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該怎么做...
- 5、關(guān)于繪本故事的論文怎么寫?
幼兒教師論文,如何利用繪本來提高幼兒的綜合能力有關(guān)
1、讀做結(jié)合，激發(fā)幼兒審美能力 繪本中有很多唯美的畫面和動人的故事情節(jié)，教師在教學(xué)中要開動自己的腦筋，借助繪本的豐富內(nèi)容和圖片讓幼兒們快樂地動起來。教師可以根據(jù)繪本內(nèi)容讓幼兒一邊讀，一邊做，既提高了幼兒的閱讀理解能力，又提高了幼兒的動手操作能力。
2、幼兒在閱讀繪本時，可以借助繪本故事書擴(kuò)展自己的知識經(jīng)驗(yàn)，理解社會規(guī)范，獲得社會性的發(fā)展，在潛移默化中進(jìn)行社會化的過程。繪本課程的創(chuàng)新與實(shí)施 繪本雖好，有效的引導(dǎo)更重要。兒童閱讀遵循內(nèi)在的邏輯和規(guī)律，繪本閱讀和教學(xué)引導(dǎo)不正確，都可能會帶來一些負(fù)面影響。
3、首先，對繪本進(jìn)行認(rèn)識，可以很好的提升幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的早期視圖素養(yǎng)。繪本閱讀并不單單是單一的學(xué)問，它更是一種藝術(shù)。繪本閱讀不同于閱讀，經(jīng)常性的繪本閱讀可以鍛煉孩子的表達(dá)能力和感染力，能很好的增強(qiáng)孩子的口語能力。其實(shí)對于處在這個年紀(jì)的孩子來說，繪本閱讀并不是一件簡單的事情。
4、選擇適應(yīng)兒童興趣和閱讀能力的繪本一兩個教師在運(yùn)用繪本面向全體或許多兒童進(jìn)行教學(xué)活動時，是否選擇一本好的繪本成為影響一個活動實(shí)施效果的重要因素之一。[1]教師在選用繪本時最先考慮的因素應(yīng)為“繪本富有童趣，兒童會非常喜歡”。兒童閱讀繪本的樂趣很大部分源于發(fā)現(xiàn)圖畫信息富有童趣的有意義元素。
小學(xué)語文教學(xué)論文:淺談如何利用繪本指導(dǎo)低年級
因此，低年級的繪本閱讀指導(dǎo)必須首先轉(zhuǎn)變教師角色，努力尋找一種爸爸媽媽坐在屋檐下講故事的感覺。
低年級學(xué)生活潑好動，探究欲望強(qiáng)，圖文并茂的繪本是他們最喜歡的課外讀物。如何讓繪本發(fā)揮真正的閱讀價值，在享受快樂閱讀的同時增長知識，可以從以下幾方面入手。
繪本雖好，有效的引導(dǎo)更重要。兒童閱讀遵循內(nèi)在的邏輯和規(guī)律，繪本閱讀和教學(xué)引導(dǎo)不正確，都可能會帶來一些負(fù)面影響。兒童在學(xué)齡前大量閱讀繪本的基礎(chǔ)上，某些兒童形成了某種固化的圖像思維，導(dǎo)致對于文字閱讀產(chǎn)生畏難心理或抵抗情緒，特別是發(fā)展到小學(xué)中、高年級以后，在長篇文字的閱讀上出現(xiàn)一些障礙。