文體學(xué)的論文題目（文體學(xué)期末論文）
本文目錄一覽：
- 1、徐岱主要學(xué)術(shù)論文
- 2、談文體學(xué)的適合性原則對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的啟示
- 3、英語(yǔ)文學(xué)方面的論文題材
- 4、2021英語(yǔ)專業(yè)的碩士論文題目
徐岱主要學(xué)術(shù)論文
1、《論神秘——審美反應(yīng)的體驗(yàn)性闡述》，載《文學(xué)評(píng)論》，1997年03期。《詩(shī)學(xué)何為？——論現(xiàn)代審美理論的人文意義》，載《文學(xué)評(píng)論》，1999年04期。
2、《藝術(shù)文化論》，人民文學(xué)出版社，1990年。《小說(shuō)敘事學(xué)》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1992年。《小說(shuō)形態(tài)學(xué)》，杭州大學(xué)出版社，1993年。《體驗(yàn)自由》，浙江大學(xué)出版社，1999年。《美學(xué)新概念》，學(xué)林出版社，2001年。《藝術(shù)的精神》，首都師范大學(xué)出版社2001年。
3、徐岱在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)對(duì)文藝學(xué)、美學(xué)以及文學(xué)理論有深入研究，他以《哲學(xué)觀的更新與文藝學(xué)的發(fā)展》為開(kāi)端，探討了文藝學(xué)的發(fā)展路徑與哲學(xué)觀的革新，為文藝學(xué)的理論構(gòu)建提供了新的視野。隨后，他在《論文學(xué)符號(hào)的審美功能變體》中深入分析了文學(xué)符號(hào)的審美作用，揭示了文學(xué)符號(hào)在審美功能上的多樣性和變體性。
談文體學(xué)的適合性原則對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的啟示
文體學(xué)中的適合性原則(The Principle of Appropriateness)是言語(yǔ)交際最基本的原則，也是最重要的原則之一。文體學(xué)研究的核心問(wèn)題正是&ldquo；語(yǔ)言對(duì)場(chǎng)合的適合性&rdquo；(王左良、丁往道，1987)。詞匯是言語(yǔ)構(gòu)成的最基本要素，而文體學(xué)正是以詞匯的使用為基本研究對(duì)象。
整體性。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)以整體教學(xué)為主，即使在起始階段，教師也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)測(cè)和證實(shí)能力的培養(yǎng)。對(duì)語(yǔ)篇的處理要遵循整體閱讀、整體感知、整體把握、整體理解、整體輸出的思想，在課堂教學(xué)的問(wèn)題設(shè)置、活動(dòng)安排、評(píng)價(jià)機(jī)制等各個(gè)方面都應(yīng)充分體現(xiàn)這種思想。
蘇州大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院翻譯系成立于 2004 年 3 月，其前身為英語(yǔ)二系(實(shí)用英語(yǔ)系)。翻譯系的成立是社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需要，也是外語(yǔ)教學(xué)改革的產(chǎn)物。這一舉措將對(duì)外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)科發(fā)展和課程設(shè)置改革起到積極的推動(dòng)作用。課程設(shè)置主要分為翻譯、商務(wù)和旅游三個(gè)課程群。
就外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的相互關(guān)系而言，外部環(huán)境影響人的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知過(guò)程，內(nèi)部環(huán)境控制外部環(huán)境地影響力。 2 英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的`內(nèi)外部區(qū)分對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)啟示 1 建立良好的教學(xué)心理環(huán)境 英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的交際之中。
具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。
以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。 今年高考的啟示及反思： (一)高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力的培養(yǎng)。
英語(yǔ)文學(xué)方面的論文題材
英語(yǔ)專業(yè)論文選題如下：英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文選題方向包括語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué)研究類、文學(xué)研究類、語(yǔ)言教學(xué)研究類、翻譯與翻譯研究類、英語(yǔ)國(guó)家與跨文化研究類、商務(wù)英語(yǔ)研究類。
選擇英語(yǔ)文學(xué)的畢業(yè)論文選題可以從三個(gè)方向進(jìn)行：國(guó)別文學(xué)研究、文學(xué)批評(píng)理論研究和比較文學(xué)研究。在進(jìn)行國(guó)別文學(xué)研究選題時(shí)，一般選取英國(guó)文學(xué)或美國(guó)文學(xué)中的某一經(jīng)典作家(如海明威)，某一經(jīng)典作品(如《雙城記》)，某一寫作手法(如象征手法的運(yùn)用)或某一文學(xué)思潮(如浪漫主義運(yùn)動(dòng))作深入研究。
英國(guó)文學(xué)方面的畢業(yè)論文優(yōu)秀范文篇1 淺談?dòng)⒚牢膶W(xué)作品中模糊語(yǔ)言的翻譯方式 英美文學(xué)作品中的模糊性 模糊性是大多數(shù)語(yǔ)言所具有的內(nèi)在屬性，模糊語(yǔ)言在我們的語(yǔ)言交流中是不可避免的。羅素在1923年寫的一篇有名的論文《論模糊性》中指出：“整個(gè)語(yǔ)言或多或少是模糊的”。
英語(yǔ)文學(xué)方向畢業(yè)論文范文一：大學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)論文 摘要：教師在教學(xué)中從多方面注重學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)大學(xué)生也要積極進(jìn)行英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提升自身的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。