小學(xué)英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)有哪些（小學(xué)英語(yǔ)論文集）
本文目錄一覽：
小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)探索論文
小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)探索論文 摘要 ：英語(yǔ)核心素養(yǎng)是通過(guò)英語(yǔ)教育教學(xué)，使學(xué)生逐步形成的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視和加強(qiáng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)，以不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)能得到進(jìn)一步提升，為其后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
核心素養(yǎng)下自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的展開(kāi)，改變了學(xué)生以往死記硬背的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠靈活的記憶英語(yǔ)詞匯，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等。
導(dǎo)入新課的方式和內(nèi)容，要緊扣教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教師風(fēng)格，而靈活多變，不拘一格，或從已知引起，或同課型而異。教學(xué)過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸或傳遞的過(guò)程，它需要教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和寓意深長(zhǎng)的開(kāi)導(dǎo)。運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的積極探求。
針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其具備完善、健全的人格。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的品德 英語(yǔ)教師要在英語(yǔ)課堂上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效地滲透核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中形成良好的品德。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)速以及對(duì)英語(yǔ)的敏銳度，還應(yīng)探討怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于他們的心智健康發(fā)展，塑造團(tuán)結(jié)互助、有責(zé)任心、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)秀品格，使他們懂得做人的道理，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起導(dǎo)航作用。
淺談小學(xué)英語(yǔ)高效課堂論文
關(guān)于高效課堂的小學(xué)英語(yǔ)論文范文三篇 第一篇 教學(xué)形式活動(dòng)化 在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)豐富多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，充分體驗(yàn)和親身感受語(yǔ)言的靈活運(yùn)用，提高對(duì)英語(yǔ)的感知度，促使學(xué)生在知識(shí)與技能、思維與情感等方面有所收獲。如我在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)時(shí)，把活潑、有趣、生動(dòng)的游戲引入了課堂。
其次，英語(yǔ)課上應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的場(chǎng)景，這就需要有充分的英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)所和英語(yǔ)教學(xué)用具。在課堂之外，也需要營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍。比如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)廣播、用英語(yǔ)整隊(duì)集合、全校上下規(guī)定用英語(yǔ)打招呼和講禮貌用語(yǔ)、粘貼英語(yǔ)圖片和校訓(xùn)等。在有條件的情況下，學(xué)校還可以開(kāi)展各種英語(yǔ)競(jìng)賽和英語(yǔ)夏令營(yíng)。
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)萬(wàn)能(一) 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi)，在教學(xué)中就親身感覺(jué)到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。
小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)核心素養(yǎng)研究論文
1、核心素養(yǎng)下自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的展開(kāi)，改變了學(xué)生以往死記硬背的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠靈活的記憶英語(yǔ)詞匯，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等。
2、小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)探索論文 摘要 ：英語(yǔ)核心素養(yǎng)是通過(guò)英語(yǔ)教育教學(xué)，使學(xué)生逐步形成的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視和加強(qiáng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)，以不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)能得到進(jìn)一步提升，為其后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
3、核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)隨筆 篇1 —年9月至—年7月是我工作的第四年，本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作，任教三年級(jí)英語(yǔ)，雖然學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕，學(xué)習(xí)壓力似乎也沒(méi)有高年級(jí)那么大，但是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)系著孩子對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，所以在教育教學(xué)方面我從不敢松懈。
4、實(shí)例7教材（人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit Four Lesson 20）How’s the weather today ？一課，在導(dǎo)入單詞“warm、cool、”時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：首先利用課件展示“取暖、吹風(fēng)扇”的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后用事先配好的鈴聲做輔助，這樣教師在“真實(shí)”的情境中導(dǎo)入新課。
5、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是核心素養(yǎng)的核心。首先，教師應(yīng)該注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、故事講述等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高語(yǔ)言能力。同時(shí)，教師還可以利用多媒體資源，如音頻、視頻等，為學(xué)生提供更豐富的語(yǔ)言輸入。
6、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)具備的關(guān)鍵能力和品格，旨在全面提升他們的綜合素質(zhì)。首先，語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)生應(yīng)掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，能夠理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。這不僅包括詞匯、語(yǔ)法和發(fā)音的學(xué)習(xí)，還包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。