識字論文參考文獻（識字教學論文參考文獻）
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幼兒園語言課題的參考文獻有哪些
1、幼兒期是人掌握語言的關鍵期，因此，我園大班提出了《幼兒語言表達能力的培養》這一研究課題。研究本課題有助于探索培養幼兒語言表達能力的途徑和策略。本課題的研究旨在提高幼兒的語言表達能力和完整敘述事物的能力，培養幼兒的交往能力，使他們愿意主動與人交流并表達自己的看法和想法。
2、參考文獻是在學術研究過程中，對某一著作或論文的整體的參考或借鑒。《幼兒園教育指導綱要（試行）》是標準類文件，按照GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規定：技術標準字母標志是S。
3、篇一 《當前幼兒園語言教育存在的問題及對策》摘 要：語言是人與人之間交際的重要工具之一。而幼兒時期又是人一生中語言智慧提高的關鍵時期。如果能在幼兒啟蒙時期打好語言的基礎，對孩子以后進入小學、中學學習乃至一生的影響都是十分深遠的。因此，幼兒園教師在一定程度上承擔了這項艱鉅的任務。
學前兒童語言教育參考文獻(2)
學前教育專業論文參考文獻1 《幼兒園教育》，李季湄、肖湘寧，北京師范大學出版社，1995年版。《教師與兒童發展》，龐麗娟，北京師范大學出版社，2001年版。
學前兒童語言教育論文范文篇一 《學前兒童語言教育教學中學生主體性作用的發揮》【摘 要】 學前期是兒童語言發展尤其是口語發展的關鍵期，語言與學前兒童的生活、發展息息相關，對兒童的身心健康有著積極的影響。
★李季湄、肖湘寧著的《幼兒園教育》，北京師范大學出版社，1997。★袁衍喜編著的《幼兒園活動教程》，高等教育出版社，1995。學前教育論文參考文獻。★黃人頌著的《學前教育學》，人民教育出版社，1995。★華東七省市等編寫《幼兒教育學》，上海教育出版社，1993。
淺談兒童語言教育論文篇一 《談學前語言教育對兒童發展的影響》【摘要】語言是人類交往，認識世界的重要工具。學前時期是一個人發展的重要階段，也是語言發展的關鍵期，對兒童的發展具有重大的影響。我們要重視學前兒童語言教育。知道他對兒童發展的影響，從而更好的為兒童的發展做貢獻。
《蒙特梭利幼兒教育方法》介紹了蒙特梭利的幼兒教育理論和方法，包括日常生活訓練、感官訓練、語言與數學初步知識等內容。蒙特梭利教育方法強調兒童的自主學習和環境的重要性，對于理解和應用幼兒教育方法具有指導意義。
論文《快樂識字,端正書寫》怎么寫
1、材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業論文如果缺少翔實的材料，就會像毛澤東同志曾經批評過的黨八股那樣，“空話連篇，言之無物”，“像個癟三，瘦得難看”。第一來自生活。人民群眾豐富多采的生活實踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。
2、老師們在教學中都明確對學生寫字的要求，特別重視學生日常寫字，各科作業都應要求書寫規范、認真、端正，真正做到 “提筆即是練字時”。
3、寫字是一項重要的語文基本功，把字寫得正確端正，行文美觀整齊，有一定的速度，不僅可以鞏固識字，有助于更好地完成各科作業，而且還為將來的學習、工作打下基礎，對于提高小學生的文化素養也有重要作用。因此，必須從小打好寫字基礎，本學期繼續開展教小課題“如何提高寫字教學的有效性”的研究。
字理識字教學中處理形義關系的思考論文
字理識字教學法是依據漢字的組構規律從漢字形與義、音的關系著手進行識字教學的方法。 它依據字理解析漢字的形義與音形的關系。目前，在趣味識字理念的指引下，字理識字教學法在運用中出現了教師隨意曲解漢字形義關系的誤區，即教師根據字理析形索義時，因對字源隨意解說而扭曲了漢字的形義關系。
“漢字字有字理”。這個字理就是漢字組成的規律，就是漢字形與義的關系。在教學中，我們充分運用字理根據兒童的認識能力，采用生動活潑的形式，深入淺出地進行識字教學，并引導學生欣賞漢字的形象美激發他們的直覺美感。我們的身邊并不缺少美，只是學生缺少發現美的眼睛。
它依據漢字表意特點和構成規律，運用漢字形與義的關系，追本溯源解析字理，把點點劃劃組成的方塊字變成形象、生動的圖畫，激發學生的興趣，加深對漢字構字理解，使抽象的識字教學變成生動有趣的學習，符合小學生的認知規律，有利于提高興趣，增強記憶和發展思維，同時也受到中華傳統優秀文化的熏陶。
字理識字是一種獨特的教學方法，它充分利用漢字構字的表意性特點，從漢字構字原理出發，對字的音、形、義之間的內在聯系進行深入剖析。
識字教學是小學語文教學的基礎環節，實踐證明，字理識字教學法是最根本、最有效的教學方法。這種方法依據漢字的特點，從漢字的形與義、音的關系著手進行識字教學，能夠幫助學生提高識字能力。在教學生字、易錯字詞時，可以分析字理，但要注意針對性和選擇性。
字理識字是一種獨特的教學策略，它關注漢字構造的表意性本質。通過探究漢字的構字原理，我們能夠揭示字的音、形、義之間的緊密聯系。通過理解每個漢字的字意，學生能夠洞察字的構造邏輯，包括其組成部分如何組合以傳達特定的意義。