本文目錄一覽：

• 1、初中英語教學教育論文范文
• 2、如何提高農村小學英語教學的參考文獻有哪些?
• 3、小學英語教育論文優秀范文
• 4、淺談以學生為中心英語課堂教學模式教育論文
• 5、談談初中英語教學中情感教育的重要性
• 6、論文:談談情境模式在英語教學中的運用

初中英語教學教育論文范文

初中英語教學論文篇一：《初中英語教學中多媒體技術運用》 摘要：對多媒體技術在初中英語教學中的應用進行 反思 ，分析其正面作用與存在的問題。 關鍵詞：多媒體技術；初中英語；學習資料 1前言 英語作為一門語言課，隨著社會的進步而不斷發展。當今社會充滿信息化，故而英語這門語言課中所蘊含的信息量越來越大。

初中英語教師論文篇1 試探初中英語滲透 文化 摘要：語言與文化互相影響，互相作用，理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。文化是形形色色的，語言也是多種多樣的。語言是文化的基石――沒有語言，就沒有文化；從另一個方面看，語言又受文化的影響，反映文化。

分層教學法在初中英語教學中的運用與意義，旨在根據不同學生的學習基礎與能力，設計多層次的教學目標與手段，確保每位學生都能在教學中獲得進步，實現“尊重個體差異”的教育理念。分層教學法通過滿足不同層次學生的學習需求，促進學生全面發展，提高英語教學效率。在分層教學法中，尊重學生個體差異是基礎。

摘要：本文旨在探討初中英語寫作教學的有效策略與實踐方法，通過分析當前初中英語寫作教學中存在的問題，結合新課程標準的要求和學生實際情況，提出一系列旨在提高學生寫作興趣、增強寫作技能、培養批判性思維和創新能力的教學策略。

摘要 寫作是語言綜合運用能力的表現，是聽、說、讀、寫中最難掌握的技能。本文通過分析不同學段學生英語寫作水平的現狀以及新課標下的寫作要求，探討新課程背景下的合作型課堂寫作教學模式。合作型課堂寫作教學模式能夠激發學生的寫作興趣，提升學生的寫作水平，并培養學生的合作精神。

我撰寫的活動設計舞蹈“我的家鄉日喀則”在省學前教育研究會活動設計評審中獲三等獎。論文“在音樂活動中開發幼兒創造力”獲省級二等獎。由此我也被評為市級優秀教師榮譽稱號。讓我難以忘記。我的“婚期”與“六一”相撞。結婚是頭等大事，可編排團體操對于我來說同樣也很重要。

如何提高農村小學英語教學的參考文獻有哪些?

1、在探討如何提高農村小學英語教學效果時，教師可以參考多種教學理論與方法。例如，胡春洞與張思中的《教學法與交際法之差異》(1996)提出，交際法更注重學生間的交流與互動，強調語言的實際應用。這為農村小學英語教學提供了新的視角，鼓勵教師在課堂上創造更多的口語練習機會。

2、小學英語 教育 教學有其特殊性，要以激發學生的學習興趣為出發點，根據少年 兒童 的 興趣 愛好 選擇教學內容和 教學 方法 ，安排教學活動。

3、經過半年努力，這些農民工子女的英語成績有了明顯提高，這離不開教師，學生，家長的共同努力。以上只是本人的淺見，農民工子女的英語教育是一場持久戰，任重而道遠。

4、目前我國小學英語教育的現狀分析 首先，小學英語教育工作日益完善。各級教育行政部門和教研部門重視小學英語教育，不斷加大教育投資，逐步改善教學的硬件和軟件，為教育質量的提高提供了有利的保障[3]。

小學英語教育論文優秀范文

小學英語教育論文篇一 論文標題：《論小學英語教學策略》摘要：小學英語教學有其特殊性，要以激發學生的學習興趣為出發點，根據少年兒童的興趣愛好選擇教學內容和教學方法，安排教學活動。要建立科學的教學評價體系，評價的主要目的是激發學生的學習興趣，評價形式應以形成性為主。

小學英語教育論文篇一 《論小學英語教學策略》 摘要：小學英語教學有其特殊性，要以激發學生的學習興趣為出發點，根據少年兒童的興趣愛好選擇教學內容和教學方法，安排教學活動。要建立科學的教學評價體系，評價的主要目的是激發學生的學習興趣，評價形式應以形成性為主。

以下是 無 為大家整理的《小學三年級英語教學論文【三篇】》供您查閱。 【第一篇：小學英語課外閱讀優化研究】 摘要： 隨著中國越來越多的走進國際社會，英語的重要性也受到了越來越多的人的重視。因此，現代教育也越來越多的重視英語教學。

淺談以學生為中心英語課堂教學模式教育論文

1、淺談以學生為中心英語課堂教學模式教育論文 論文關鍵詞： 英語 教學 語言學習 論文摘要： 英語是一種語言，是一種交流工具，英語教學的主要目的是讓學生獲得語言交際能力。而語言交際能力是在語言操練活動中獲得的，因此，英語課堂教學更要體現以學生為中心。

2、首先，在英語課堂上可以嘗試改變學生的座位模式。我們的課堂座位大多是傳統的“橫排豎行”分布，師生面對面，教師成了課堂的中心。課改提出之后，“以學生為主體”的呼聲也越來越強，要突出“以學生為中心”的思想，就要在課堂教學中體現出學生的主體地位。

3、這個階段小學生的好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續時間相對較短，這就使得小學英語課堂教學應體現有用，有效，有趣。這三個特點構成了一個三角形，使得老師開展課堂教學能更有意義，因此我們要創建特色英語課堂，充分體現這三個特點。

4、以學生為主體，配合以教師為主導，改變過去以教師為中心的教學模式，注重培養學生的學習能力和研究能力。在教學中要開展以任務為中心的、形式多樣的教學活動。

5、小學英語教育論文篇一 《論小學英語教學策略》 摘要：小學英語教學有其特殊性，要以激發學生的學習興趣為出發點，根據少年兒童的興趣愛好選擇教學內容和教學方法，安排教學活動。要建立科學的教學評價體系，評價的主要目的是激發學生的學習興趣，評價形式應以形成性為主。

談談初中英語教學中情感教育的重要性

談談初中英語教學中情感教育的重要性 在初中英語教學中，通過利用情感教育能夠有效的激發學生對英語學習的興趣，并將這種興趣轉化為學習動機，使學生樹立起自信心，能夠克服學習中遇到的各種困難，從而為學習英語打下堅實的基礎。

教學是一種雙邊活動過程，老師應充分考慮學生的心理活動。學生只有在一種充分交流的民主氛圍中，才能懷著濃厚的興趣學習，帶著好奇心研究。新世紀的教師應更新教育觀念，改進教學方法，在教學中重視加強與學生間的交流，了解學生，熱愛學生，和學生溝通感情，充分調動主體性和積極性，創設和諧的教學情境。

積極情感態度的培養應從學生時期開始，因為通過語言的正確使用，學生可以更好地表達情感，促進人際關系的發展。 英語教學在基礎教育階段不應僅限于語言知識和技能的培養，還應著重于學生情感態度的塑造。 初中英語教學應特別注重情感態度的教育，因為良好的情感態度對學生有特殊的影響。

情感，則會使智力活動受到抑制，降低學習效果。因此，協調師生情 感有利于培養學生的學習興趣，提高教學質量。所謂情感協調是指師生之間在英語教與學的活動中，為達到共同目 的而努力創造一種保持一致的情感雙向交流的意向。情感協調是師生 的心理協調的基礎，是教師和學生之間相互作用的橋梁和潤滑劑。

當前正在進行的基礎教育課程改革的一個重要方面是關注學生情感態度的發展，把學生情感態度的培養滲透到學科教育教學中。英語課程不僅要發展學生的語言知識和語言技能，而且有責任和義務培養學生積極向上的情感態度。與其他學科領域相比，語言與情感態度的關系更為密切。因此，英語課程在發展學生的情感態度方面應發揮特殊的作用。

英語是一門語言，情感態度需要使用語言，恰當合理地使用語言有助于溝通情感，增進友誼和相互尊重，改善人際關系。基礎教育階段的英語課程不僅要發展學生的語言知識和語言技能，而且有責任和義務培養學生積極向上的情感態度。初中英語教學應關注學生的情感態度，發揮其特殊的作用。

論文:談談情境模式在英語教學中的運用

由此可見，在小學英語教學中，教師應多在多媒體信息技術這方面下功夫，爭取每堂課都準備課件進行講課，而且教師要提前進行全面的備課，爭取讓學生在多媒體的視聽沖擊下，增強自身對語言的向心力，提高學生參與英語課堂的積極性，從而擴大情境在英語課堂的覆蓋面，讓更多的學生自覺地參與到語言實踐活動中。

高職英語情景教學模式研究論文 摘要： 研究旨在通過情景教學這一課堂干預，一方面轉變英語聽說課堂教學環境，為學生創設真實的語言情境；另一方面調動學生的學習積極性，激發學生課上課下的自主學習，從而提高高職學生英語聽說技能，發展學生的綜合語言應用能力。

在英語教學中運用情境教學，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養學生的思維能力和空間想象能力。使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環境中積極地學習，養成了良好的自主學習習慣。

課堂教學模式，切實提高小學生運用語言進行交際 文庫的能力，是廣大英語教師面臨的一個共同課題。小學英語 幫寫】情景教學模式是以設計教學情景為基礎，以培養學生的語言交際能力為目標來組織實施課堂教學過程的。