小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的參考文獻(xiàn)（提升小學(xué)生寫作能力的書有哪些）
本文目錄一覽：
- 1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策
- 2、如何提高小學(xué)生的習(xí)作水平論文3000字
- 3、求一篇關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)論文
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)著眼于學(xué)生寫作基礎(chǔ)的夯實(shí)，以課堂延展和即時(shí)的、積極的寫作評(píng)價(jià)為主要?jiǎng)?chuàng)新方法。摘要： 本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新需要進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，接著以教學(xué)實(shí)例說(shuō)明創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策，最終終結(jié)了創(chuàng)新教學(xué)對(duì)策應(yīng)用過(guò)程中需要注意的問題。
拓寬訓(xùn)練時(shí)空，是作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)從目前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看。教師給學(xué)生的思維時(shí)間和創(chuàng)新空間都很有限，為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，教師必須創(chuàng)造條件，拓寬訓(xùn)練的時(shí)空，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景。從>；從訓(xùn)練時(shí)間上來(lái)看，教師要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，克服為文而文的傾向。
應(yīng)試教育下的學(xué)校侵蝕掉了小學(xué)生應(yīng)該具備的創(chuàng)新精神，但健康安全舒適環(huán)境的建立，可使學(xué)生思維煥發(fā)新的生機(jī)與活力，這種思想也會(huì)更好的在寫作中展現(xiàn)。學(xué)習(xí)空間自由，學(xué)生會(huì)自覺的向自己制定的目標(biāo)努力，這種互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)促使其心理更加成熟。
如何提高小學(xué)生的習(xí)作水平論文3000字
1、這樣就從根本上解決了學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)、無(wú)題材可寫的問題，并培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟社會(huì)的能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。 開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、當(dāng)然，我們首先要鼓勵(lì)學(xué)生的作文要寫得有新意有特色，但也允許適當(dāng)?shù)啬７聞e人的作文。我讓學(xué)生結(jié)合課本和優(yōu)秀習(xí)作例文進(jìn)行模仿練習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，多讀多背，同時(shí)要學(xué)以致用，在習(xí)作中可以對(duì)優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行仿寫或借鑒。不拘形式地多樣地開展小片斷練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼耍笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解文章的生動(dòng)內(nèi)容，要求熟讀，注重背誦，仔細(xì)體味作者匠心功力，使學(xué)生在吸收知識(shí)，增進(jìn)技能的同時(shí)，不斷增添寫作興趣。啟發(fā)他們把吸收、消化的養(yǎng)料(語(yǔ)言、寫法、知識(shí)等)通過(guò)習(xí)作練習(xí)表現(xiàn)出來(lái)。
4、淺談提高小學(xué)生寫作能力的有效途徑新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間”。
5、一，提升學(xué)生對(duì)寫作的興趣。作為老師，寫作水平可以肯定超過(guò)這些小學(xué)生太多，所以一般情況下老師們?cè)陂喿x小學(xué)生作品時(shí)都不自覺地表現(xiàn)出一種不耐類的心理。其實(shí)每個(gè)人的寫作水平都是逐漸提高的，不可能一促而就，老師首先要做到以平常心對(duì)待這些孩子們。
6、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫字能力 朱月紅 俗話說(shuō)：“眼看千遍，不如手寫一遍。”的確手寫在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著舉足輕重的地位，心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者調(diào)動(dòng)眼、耳、口、腦、手多種身體器官來(lái)認(rèn)識(shí)新事物、掌握新知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，眼、耳、口、腦、手都有其獨(dú)特的作用。“字如其人”。
求一篇關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)論文
1、小學(xué)作文教學(xué)論文 篇1 俗話說(shuō)：萬(wàn)事開頭難。這話不假，一提起三年級(jí)作文，作為剛接手三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的我叫苦不迭。同學(xué)們覺得白紙一張，茫茫然無(wú)從下手。我通過(guò)近一年執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文，倒覺得白紙一張好比劃，要使同學(xué)不怕作文，不為作文頭疼，在作文教學(xué)中是有一些門道的。
2、下面談一談我在小學(xué)作文教學(xué)中的做法： 巧引妙滲 《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中說(shuō)：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。”可小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生自覺動(dòng)腦、動(dòng)手能力差，還不知道有意識(shí)地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導(dǎo)，去滲透。
3、作文評(píng)價(jià)往往以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。這種單一的評(píng)價(jià)機(jī)制容易挫傷學(xué)生的寫作積極性，不利于其全面發(fā)展。問題分析 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足 由于教學(xué)內(nèi)容和方法的單一性，學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至產(chǎn)生畏懼心理。這嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高。
4、小學(xué)語(yǔ)文論文范文篇一：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造課堂氛圍 平等、和諧的師生關(guān)系是營(yíng)造良好氛圍的前提 語(yǔ)文學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的人文特征，教學(xué)中，教師不能違背語(yǔ)文的學(xué)科特性。教師要營(yíng)造寬松愉悅、平等和諧的課堂氛圍來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性特征。