地理教學論文模板（地理教學小論文1500字）
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2024|《地理教學》論文格式詳細要求
1、文章標題應能準確表達研究對象和內容，可包括限定條件和研究方法，格式為黑體、小二號、居中。副標題用以補充界定標題所未能述及的準確研究內容或列出研究案例，格式為仿宋體、小二號、居中，加破折號“——”。
2、論文格式的論文題目：（下附署名）要求準確、簡練、醒目、新穎。 論文格式的目錄 目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄） 論文格式的內容提要： 是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
3、論文格式 篇1 摘要：伴隨經濟社會的飛速發展，高速國道干線與城市內部道路均存在基礎設施建設更新速度快、交通承載壓力大、信息化程度低等特點，難以滿足現代道路交通體系的數字化要求，迫切要求構建便捷、高效、實時的交通地理信息系統。
4、在上課時的要求：(1)內容要簡潔。扣住主題要求，突顯重點、關鍵問題、難點；(2)方式得當。既要能體現出教學目標，又能復合學生的實際情況；(3)言語簡潔明了。趣味生動，其提示作用，不要一味的死板，引起學生興趣和思考。
5、格式調整與提交：按照學?；蚱诳母袷揭?，調整論文格式。提交前進行查重，確保論文的原創性和學術價值。素筆AI論文寫作軟件的幫助 選題建議：輸入關鍵詞或研究領域，素筆AI可以提供多個選題建議，幫助確定研究方向。大綱生成：根據選題和摘要，素筆AI可以自動生成邏輯清晰、結構合理的論文大綱。
生活中的地理論文范文
1、新課改的基本理念之一是“學習對生活有用的地理”，而如何體現這一理念，我想就是從生活中來到生活中去，把我們的教育理念滲透到新課程中，面向學生的生活世界和社會實踐。
2、地理小論文范文如下：范文一：資源是有限的，隨著我國工業生產快速發展，不要以為環境資源取之不盡，用之不竭。珍惜資源也成了造福于人類的一大舉措。為此國務院頒發了一些法令，規劃了我國5年到間的資源保護，標志著我國環境資源工作進入了新的發展階段。
3、范文：灌河位于連云港市南端，是蘇北地區最大的入海潮汐河流，唯一在干流上沒有建閘的黃金入海通道。干流全長74。5千米，一般河寬350米，水深7—11米。
4、沒有了樹，我們的地球就好像少了一根 支撐的梁柱。 現在各個商店都跟著我們的嗜好，大量生產汽水，而汽水的“外衣”就是罐子，罐子更是 一種污染，馬路，公園甚至連學校都成了它們的家。罐子有的是鋁做成的，鋁也是對人體有 害的。 你知道嗎？廢舊電池中含有大量的重金屬污染物——鉻、鉛、汞等。
5、地理論文 范文 一：學伴互助式地理教學分析 【摘要】傳統的課堂教學模式存在了相當長的時間，有優勢。
6、降水：貴州由于受季風影響，冷暖氣流交匯頻繁，年降水量在1100-1300毫米之間，但降水季節分配不均，80%的雨水都集中在5-10月份，此時游客出游，不要忘記帶好雨傘。文化： 貴州省因其境內有貴山而得名。夏之前稱"；赤水"；。戰國時期為楚國黔中地和夜郎、且蘭等地。秦屬黔中郡、象郡、巴郡、蜀郡和夜郎國。
高中生地理小論文怎樣寫
1、地理科學知識體系的球狀結構美 地理科學知識體系具有球狀結構，對地理科學知識體系的探討，我們會感到地理科學知識體系的球狀結構美。地理的審美能賦予我們對地理更多的學習熱情，通過地理審美能陶冶我們的情操，用地理美去創造和諧而美麗的世界。
2、在高中地理新教材的教學實踐中，我重點探討了如何通過地理教學培養學生的科學創新精神和動手實踐能力。樹立科學正確的人地觀是21世紀各行各業人員必須具備的基本素質，也是學校教育中應當培養的一種觀念。
3、論文撰寫階段，按照引言、文獻綜述、研究方法、研究結果與分析、結論和建議等部分進行結構化寫作。
4、地理論文應聚焦某一特定主題，避免過于寬泛，這樣有助于深入探討具體問題。比如，地理環境的整體性就是一例。地理環境的整體性指的是全球范圍內不同規模的自然綜合體內部各要素間的相互聯系與制約，形成一個完整、獨立的整體。地理環境中，某一要素的變化能夠影響到其他要素。
5、地理論文最好要抓至一個方面來寫，因為地理涉及面極廣。如果天馬行空，極可能會收不住尾，且會造成泛泛而談的情況。
初中地理教學論文《讓快樂走進地理課堂的幾點做法》
1、初中地理課堂活動有效性教學能把學生學習的積極性充分調動起來，在課堂教學過程中讓學生動手動腦，在教師的引導下，師與生和諧互動、學生與學生交流合作，能積極有效地提高課堂教學的質量。初中地理課堂活動有效性教學應建立在參與教學的基礎上，教師在教學過程中應注重學生的主體性，提倡參與教學。
2、恰當運用多媒體教學。教學中，我們可以用多媒體播放一些祖國大好河山的風景圖片、異域風情的浪漫情調來激發學生的學習興趣。用視頻播放一些天體運行的畫面等等，我們也可以在課堂上播報中央電視臺的天氣預報的視頻內容，從而打造有效地理課堂教學。多運用小組討論、合作探究學習方法。
3、“好的開端是成功的一半”，一堂成功的地理課，往往需要一個恰當的課堂導入。它或者給人眼睛為之一亮的感覺，或者巧妙地切入主題，能為教學設計的層層深入做好流暢的銜接，使課堂一開始就像一塊無形的磁鐵將學生緊緊吸引，這樣不僅提高了學生學習的趣味性，也能有效促進教學目標的完成。