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1、(一)針對農村留守兒童家庭特點,提高家庭教育水平 在家長的教育素養普遍較低的情況下,學校要主動負起指導親職教育和家庭教育的重任,正如馬卡連柯所說的:“學校應當領導家庭。”農村學校必須針對農村留守兒童家庭特點,低起點,高效率,靈活機動地開展家校合作。
2、留守兒童學習不良行為較多:沒完成作業(44%)、上學遲到(36%)、逃學(5%)的比例分別比非留守兒童高4和3個百分點;不想學習(31%)和對學習不感興趣(48%)的比非留守兒童高6和2個百分點。
3、留守兒童調查報告1 調查對象的基本情況 朱寨村是一個經濟相對落后,交通便利(有一條連接市區與村的主干道),以外出打工,種植業為主要經濟來源的較為特殊的農村。該村有1000人左右,外出務工人員占百分之五十,留守兒童占兒童總數的百分之五十七。
4、