華師大碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告（華南師范大學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告）
本文目錄一覽：
- 1、求幾個(gè)應(yīng)用心理學(xué)畢業(yè)論文的題目,靠譜點(diǎn)的,要寫(xiě)論文用的,有沒(méi)有大神...
- 2、初中文學(xué)名著閱讀教學(xué)的困境與對(duì)策
- 3、誰(shuí)有小學(xué)心理學(xué)的論文題目
- 4、研究現(xiàn)狀是什么意思
求幾個(gè)應(yīng)用心理學(xué)畢業(yè)論文的題目,靠譜點(diǎn)的,要寫(xiě)論文用的,有沒(méi)有大神...
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目應(yīng)符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，具有綜合性和創(chuàng)新性。本科生要根據(jù)自己的實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，選擇適當(dāng)?shù)恼撐念}目，但所寫(xiě)論文要與本專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程有關(guān)。(二)查閱資料、列出論文提綱題目選定后，要在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開(kāi)展調(diào)研和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集、查閱有關(guān)資料，進(jìn)行加工、提煉，然后列出詳細(xì)的寫(xiě)作提綱。
單親家庭大學(xué)生心理障礙較嚴(yán)重，心情抑郁、性格孤僻、自卑多疑、逆反心理嚴(yán)重，由于家庭結(jié)構(gòu)的不健全，子女往往會(huì)失去與父母中的一方進(jìn)行交流的的可能，相對(duì)只能獲取部分關(guān)愛(ài)，與正常家庭的子女相比較，其心靈會(huì)蒙上一層陰影，很容易產(chǎn)生敏感、自卑心理。 (三) 家庭氛圍是影響大學(xué)生心理健康的又一因素。
論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。
初中文學(xué)名著閱讀教學(xué)的困境與對(duì)策
1、但是當(dāng)前的文學(xué)名著閱讀教學(xué)存在這樣的狀況，即教師重視程度不足，學(xué)生閱讀量不夠。這是當(dāng)前初中文學(xué)名著閱讀教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，嚴(yán)重地影響了初中生的名著閱讀水平和閱讀能力，影響到了初中 語(yǔ)文 教學(xué)，特別是閱讀教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。
2、①以聽(tīng)激趣。相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)名著提不起閱讀興趣，可通過(guò)聽(tīng)的形式誘導(dǎo)學(xué)生去讀。如教師舉辦名著講座、播放名著錄音故事、收看名著書(shū)評(píng)等形式。生動(dòng)形象的演播語(yǔ)言更直觀地再現(xiàn)故事情節(jié)，描繪人物形象，學(xué)生便于理解，更易于激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
3、這樣，課內(nèi)閱讀和課外閱讀相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。講究閱讀方法 讀書(shū)有了方法，就像拿到了知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。由于名著的內(nèi)容大都遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，加之篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生要真正讀懂讀完并非易事，因?qū)W生進(jìn)入中學(xué)之后的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，對(duì)于提高學(xué)生閱讀的樂(lè)趣更為有益。略讀，精讀。
4、第與學(xué)生一起制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。所以老師要帶著學(xué)生開(kāi)始這“萬(wàn)里長(zhǎng)征”的第一步。初中三年要求閱讀的名著大多是小說(shuō)類(lèi)，如《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》等，只有少數(shù)的寓言、詩(shī)歌、散文類(lèi)，如《繁星》《春水》、《朝花夕拾》等。
5、作為一名語(yǔ)文教師首先要從名著閱讀的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，找出學(xué)生閱讀興趣所在，制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃，從而教學(xué)相長(zhǎng)，共同在名著閱讀的愉悅中提高文學(xué)素養(yǎng)。
誰(shuí)有小學(xué)心理學(xué)的論文題目
1、多謝論文題目：中小學(xué)心理健康教育課模式初探。中小學(xué)學(xué)生心理健康存在的問(wèn)題以及教育的新途徑。教師的職業(yè)壓力及解決策略。... 關(guān)于教師心理學(xué)相關(guān)的論文。要論文的規(guī)范格式的。多謝論文題目：中小學(xué)心理健康教育課模式初探。中小學(xué)學(xué)生心理健康存在的問(wèn)題以及教育的新途徑。
2、阿姆斯(Ames ， C. ) 認(rèn)為，教師通過(guò)調(diào)節(jié)諸如任務(wù)設(shè)計(jì)、權(quán)利分 配、對(duì)學(xué)生的認(rèn)可、分組、評(píng)價(jià)和時(shí)間分配等課堂 結(jié)構(gòu)要素，可以創(chuàng)造有利于掌握性目標(biāo)定向的課 堂氣氛。⑧ (三) 將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)中的認(rèn)知要素結(jié)合起 來(lái)加以研究 20世紀(jì)60年代，心理學(xué)中“認(rèn)知革命”運(yùn)動(dòng) 的興起促成了教學(xué)心理學(xué)的產(chǎn)生。
3、小學(xué)生心理健康教育論文小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。
研究現(xiàn)狀是什么意思
即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮；過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。
提供進(jìn)一步研究的方向和思考。研究現(xiàn)狀是指對(duì)某一個(gè)特定的領(lǐng)域，通過(guò)搜集、整理相關(guān)文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息，并分析評(píng)估這些信息，從而得出該領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題以及未來(lái)趨勢(shì)，是提供進(jìn)一步研究的方向和思考的意思。
國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮；過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
研究現(xiàn)狀的意思 ； 我來(lái)答 分享 微信掃一掃 網(wǎng)絡(luò)繁忙請(qǐng)稍后重試 新浪微博 QQ空間 舉報(bào) 瀏覽1343 次 可選中1個(gè)或多個(gè)下面的關(guān)鍵詞，搜索相關(guān)資料。也可直接點(diǎn)“搜索資料”搜索整個(gè)問(wèn)題。
學(xué)者研究現(xiàn)狀是什么意思？這個(gè)問(wèn)題提醒我們，學(xué)者對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的研究，往往始于對(duì)它現(xiàn)狀的把握。下面將從三個(gè)方面來(lái)探討。第一，學(xué)者研究現(xiàn)狀，是要對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行深入的了解。這個(gè)過(guò)程旨在幫助學(xué)者了解該領(lǐng)域的當(dāng)前進(jìn)展和問(wèn)題，以及未來(lái)的潛在發(fā)展方向。