關(guān)于憂患意識的議論文參考文獻(xiàn)（關(guān)于憂患意識的800作文素材）
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求一篇關(guān)于分析李鴻章的文章
1、在軍事方面，李鴻章明知不可為而為，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，戰(zhàn)和交替，自辦軍工，自籌經(jīng)費，自練軍隊為朝廷作戰(zhàn)。但是，上層支持不夠，中層執(zhí)行不力，下層軟弱渙散，扛洋槍的土包子士兵射擊不瞄準(zhǔn)，持大刀長矛的士兵一看見洋鬼子就跑，軍隊毫無戰(zhàn)斗力，李鴻章為此落下指揮不力，“勞師靡餉”的惡名。
2、李鴻章是有才，因其私心過重成了低劣之才，連庸碌之才也不配。
3、而李鴻章也不是只搞海軍。 出訪歐美：鮮明的現(xiàn)代意識 《馬關(guān)條約》簽訂后，李鴻章為千夫所指，失去直隸總督、北洋大臣等職務(wù)。1896年2月，為祝賀沙皇尼古拉二世加冕，同時也為“聯(lián)俄制日”，李鴻章作為欽差頭等全權(quán)大臣出訪俄國。不久他便前往歐美做了一次環(huán)球訪問。
4、逃亡至西安的慈禧在黃塵烈風(fēng)中天天盼著李鴻章的“好”消息———“望電報如饑渴”，雖然大清國于1900年夏天發(fā)生的巨禍?zhǔn)怯纱褥皇轴劤桑铠櫿卤仨氃诼?lián)軍的追究面前維護(hù)住慈禧的權(quán)力，他只有日復(fù)一日地“竭力磋磨”——— “每當(dāng)聚議時，一切辯駁均由李鴻章陳詞；所奏朝廷折電，概出李鴻章之手。
如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)憂患意識
但在很多領(lǐng)域還存在相當(dāng)大的差距，惟有保持憂患意識，增強(qiáng)愛國熱情弘揚艱苦奮斗的精神，我們才能不斷創(chuàng)新加快發(fā)展。憂患意識有助于我們科學(xué)判斷自己所處的歷史方位，既把握優(yōu)勢也看到不足，從而不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的新局面。
在這一背景下，為了實現(xiàn)初中生憂患意識的有效培養(yǎng)，需要將歷史教學(xué)與憂患意識教育結(jié)合起來，通過歷史知識的學(xué)習(xí)，提升初中學(xué)生的憂患意識，促進(jìn)其健康發(fā)展，滿足時代背景下，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于人才培養(yǎng)工作以及歷史教學(xué)的客觀要求。
要增強(qiáng)危機(jī)意識和憂患意識 “居安思危，“思則有備，有備無患”，“生于憂患，死于安樂”，這些警世名言中就蘊(yùn)涵著“安危”和“存亡”，時刻的警示我們要時刻建立危機(jī)意識和憂患意識，才能正確認(rèn)識形勢，正確認(rèn)識差距，應(yīng)對挑戰(zhàn)。
在充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念的同時，還突出了文言文教學(xué)“以讀為本”的教學(xué)宗旨，讀貫穿整個教學(xué)中，且形式多樣，有吟讀、有研讀、有賞讀，還有范讀、齊讀、對讀……在讀中賞美點，在讀中研難題，在讀中獲知識，在讀中明道理。
初一歷史論文
歷史論文：我心中的秦始皇 “及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。”這是《過秦論》對秦始皇的描述。有許多影視作品，都將秦始皇視為一個兇殘暴虐的反面角色。
初中生歷史論文寫法：方法一：首先，選題——或者說，確定你的中心論點。例如：論秦始皇的功過。接著，論述——詳細(xì)陳述具體史實、事件。你可以單純敘說史實，也可以夾雜議論。注意分條，就是保證條理清晰、層次分明。最后，總結(jié)升華——用簡短的話語將你的中心意思表達(dá)清楚，聯(lián)系現(xiàn)在，抒發(fā)XX意義。
歷史的長河中，無數(shù)人物的故事如同星辰點綴其間，有的輝煌燦爛，有的黯淡無光。這些人物之所以被后世銘記，是因為他們所留下的成就與錯誤成為了后人評價與學(xué)習(xí)的典范。無論是成王還是寇眾，他們的故事都是歷史的碎片，拼湊出了豐富多彩的文化畫卷。然而，歷史并非總是公正的。
初一的歷史論文中，人們常常通過歷史事件和人物的成就與錯誤來評價和學(xué)習(xí)。這些成就與錯誤成為了后世的參考，影響著我們的決策和人生方向。然而，歷史的復(fù)雜性在于，我們無法確定誰對誰錯，成王與敗寇的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，這使得歷史成為了多角度的解讀和討論。隨著時間的推移，歷史的變遷帶來了文化的更迭。
為中國歷史從紛爭走向統(tǒng)一做出了巨大貢獻(xiàn)。他統(tǒng)治時期最顯著的成就包括統(tǒng)一度量衡、推行標(biāo)準(zhǔn)文字、修建寬廣的道路，這些措施為后世的繁榮和中華民族的統(tǒng)一奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而，秦始皇的法律過于嚴(yán)酷，加之重稅和連年大興土木，如修建阿房宮和長城，使得民眾生活困苦，最終導(dǎo)致了秦朝的迅速滅亡。
中國可能已經(jīng)被鴉片麻木，無法組織有效抵抗。 林則徐的舉動警示我們，落后就會挨打，促使中國開始變革，打開國門，不再自閉。 鴉片戰(zhàn)爭雖是中國歷史上的恥辱，但它也教育了中國人民，激發(fā)了追求富強(qiáng)、反抗外來侵略的意識。 回望歷史，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，明確發(fā)展方向，不斷進(jìn)步，以免重蹈覆轍。
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