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1、“生命教育”***life education***的概念是起于1979年澳洲成立的Life Education Center,其內涵包括三個層面:一是引導學生認識生命,進而重視、珍惜生命;二是教育學生正確認識死亡,培養健康理性的死亡態度和有效行為;三是探討生命的意義,提升對生命的尊重與關懷,陶冶健全的人格。
2、論大學生生命教育的論文篇一 《論大學生生命教育》 摘要:當今的大學生正處于社會轉型期,各種價值取向交織,使得該群體“重生活不重生命”,“重生命不重生活”的現象較多見,必須引起足夠重視。本文主要從生命知識、生命意識、生命教育、挫折教育等幾個方面展開對大學生生命教育的闡述。
3、自殺源于痛苦,痛苦是生命某一方面受到破壞的標志,當生命破壞的量積累到一定限度就會產生死亡。大學生自殺的緣由主要有就業壓力、學業壓力、個人信仰的偏失以及心理素質脆弱。為此,高等教育必須凸顯生命教育的重要地位,以馬克思主義人的全面發展理論為指導,加強心理咨詢與引導,并適時開設生命教育課程。
4、因此,學校應把生命教育放在整個教育體系中來加以認識,加以思考,從而構建起一種新的進行生命教育的模式。