研究論文的人（研究論文的人叫什么）
本文目錄一覽：
- 1、第一作者是通訊作者,還是第二作者是通訊作者
- 2、論文第一作者可以有幾個(gè)人
- 3、研究成果發(fā)表時(shí),哪些人有資格在論文上署名
- 4、那些在研究生期間科研灌水,瘋狂發(fā)論文的人后來都混得怎么樣?
第一作者是通訊作者,還是第二作者是通訊作者
第二作者是通訊作者。論文的第一作者必須是第一線操作的實(shí)施者和原始數(shù)據(jù)的收集和處理人，又是初稿的執(zhí)筆人，第一作者當(dāng)然要對(duì)研究結(jié)果和數(shù)據(jù)的真實(shí)性負(fù)首要責(zé)任，因此研究生論文的第一作者必須是研究生本人，而不是導(dǎo)師或領(lǐng)導(dǎo)。通訊作者則是本研究的學(xué)術(shù)指導(dǎo)人或?qū)?，而不是“通訊?lián)系人”。
第一通訊作者是對(duì)作品貢獻(xiàn)最大的作者，第二通訊作者是通訊作者。
通訊作者一般放在第二位。通訊作者不能排在第一作者之前，第一作者一定是放在第一位的，一般通訊作者都是放在第二位或者最后一位，并且要加上星號(hào)，然后在文章第一頁的腳注處加以說明。
通訊作者的排位 通訊作者一般放在第二位。通訊作者不能排在第一作者之前，第一作者一定是放在第一位的，一般通訊作者都是放在第二位或者最后一位，并且要加上星號(hào)，然后在文章第一頁的腳注處加以說明。如果有兩個(gè)通訊作者，那么是需要按照貢獻(xiàn)大小來排序的，貢獻(xiàn)大的排在前面，貢獻(xiàn)比較小的排在后面。
通訊作者是文章的負(fù)責(zé)人，第一作者是文章的執(zhí)行者。通訊作者和第一作者的作用不同。通訊作者承擔(dān)課題的經(jīng)費(fèi)、課題設(shè)計(jì)以及對(duì)文章的書寫的把關(guān)。第一作者在創(chuàng)新性科研成果中貢獻(xiàn)最大，因其是第一線操作的實(shí)施者，和原始數(shù)據(jù)的收集和處理人，初稿的執(zhí)筆人。
一般來講，第一作者對(duì)論文的貢獻(xiàn)最大，通訊作者只是一個(gè)指導(dǎo)人，也就是課題的負(fù)責(zé)人，他能夠?qū)φn題的所有進(jìn)行負(fù)責(zé)。前面說的通訊作者承擔(dān)論文的書寫是錯(cuò)誤的，第一作者才是承擔(dān)論文的書寫，通訊作者一般作為負(fù)責(zé)人來指導(dǎo)。
論文第一作者可以有幾個(gè)人
1、論文發(fā)表第一作者人數(shù)不超過2個(gè)。若只有1個(gè)第一作者時(shí)，就是第一作者。若有2個(gè)第一作者時(shí)，就是共同第一作者。不過，部分期刊不允許共同第一作者，向這類期刊發(fā)表論文，第一作者只認(rèn)1個(gè)。
2、論文的第一作者可以有一個(gè)人，也可以有兩個(gè)人或更多人。這主要取決于研究過程中參與者的貢獻(xiàn)和合作方式。在某些情況下，比如在聯(lián)合研究、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目或多個(gè)實(shí)驗(yàn)室合作的項(xiàng)目中，可能會(huì)有多個(gè)第一作者。
3、雖然論文的第一作者可以有一個(gè)也可以有多個(gè)，但并不是所有的期刊都允許有多個(gè)第一作者的情況出現(xiàn)，也不是所有單位都會(huì)將共同的一作有相同的待遇。如果有明文規(guī)定不認(rèn)可，那么就不要并列第一作者了。
研究成果發(fā)表時(shí),哪些人有資格在論文上署名
1、參與研究的人員 。看論文期刊有沒有要求必須幾個(gè)作者，有第一第二作者。署名者只限于那些參與選定研究課題和制定研究方案，直接參加全部或主要部分研究工作并做出主要貢獻(xiàn)，以及參加論文撰寫并能對(duì)內(nèi)容負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)論文具有答辯能力的人員。
2、只有那些參與了論文著作的人才可以在論文上署名，沒有參與的人都不應(yīng)該署名，除此之外，項(xiàng)目的發(fā)起者也是可以署名的。
3、通訊作者，顧名思義，就是可以與之通訊的作者，主要在投稿與期刊編輯聯(lián)系的作者（論文未正式錄用前，有些期刊編輯還是以投稿系統(tǒng)中的聯(lián)系方式為主，進(jìn)行審稿等工作的聯(lián)系），并在論文發(fā)表后讀者聯(lián)系的那個(gè)作者。
4、通常情況下，學(xué)術(shù)成果的真實(shí)作者是搭車署名者的弟子、部下，或是在學(xué)術(shù)界尚無名氣的新人；而搭車署名者大多是有名的教授、博導(dǎo)，或是掌有提拔和利益分配實(shí)權(quán)的單位領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然，還有一些可能是真實(shí)作者的老鄉(xiāng)、朋友等關(guān)系密切的人。
那些在研究生期間科研灌水,瘋狂發(fā)論文的人后來都混得怎么樣?
而且在很多時(shí)候好的學(xué)生他們對(duì)自己的要求也非常的高，在論文方面也是盡量的要求精益求精。然而在一部分表現(xiàn)好的學(xué)生同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些不好的學(xué)生，而這些學(xué)生他們往往過于懶散，可能在發(fā)出論文以后都是圖應(yīng)付，所以對(duì)于這種心態(tài)的學(xué)生來說，其實(shí)他們?cè)谖磥淼纳町?dāng)中是會(huì)出現(xiàn)磨爛的。
研究生培養(yǎng)質(zhì)量下滑，出現(xiàn)“學(xué)歷與能力不匹配”現(xiàn)象 一方面，研究生招生數(shù)量的擴(kuò)大，使得高校培養(yǎng)任務(wù)加重。另一方面，研究生的培養(yǎng)模式有待改進(jìn)。同時(shí)，這種培養(yǎng)方式也讓研究生忽視了綜合素質(zhì)的提高和實(shí)踐能力的鍛煉。此外，研究生的課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，很少融入課程相關(guān)的最新研究成果。
研究生學(xué)術(shù)發(fā)展：有些人通過研究生學(xué)習(xí)和研究，深化了對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的理解和知識(shí)，積累了更多的研究經(jīng)驗(yàn)。他們可能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了較好的成績(jī)，發(fā)表了論文，并為未來的學(xué)術(shù)研究或教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 職業(yè)發(fā)展：對(duì)一些職業(yè)或行業(yè)來說，研究生學(xué)歷可以提升競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)機(jī)會(huì)。
如果我繼續(xù)搞科研的話，我能想象出的結(jié)果只有兩個(gè)，要么迫于學(xué)校要求發(fā)文章的壓力淪為灌水機(jī)器，雖然還能混得不錯(cuò)，不過天天自己鄙視自己，要么就是堅(jiān)持不發(fā)水文，但又因?yàn)槟芰Σ蛔阋宰龀稣嬲袃r(jià)值的工作而混得很慘。
最后大多過得不錯(cuò)！網(wǎng)友一：我的一個(gè)室友，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，甚至過得渾渾噩噩。周末的時(shí)候，我和其他室友不是在圖書館就是在自習(xí)室，而他卻總在宿舍里待著。 ；就這樣混到大三，突然有一天他告訴我們他要考研。