畢業(yè)論文答辯脫稿（畢業(yè)論文答辯脫稿嗎）
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現(xiàn)在很多小學(xué)畢業(yè)也會有“畢業(yè)論文答辯”,如何看待這樣的形式?_百度...
1、據(jù)報道，這種畢業(yè)論文答辯具體內(nèi)容包括“保護(hù)環(huán)境的重要性”“小視頻對小學(xué)生的危害”“中國女子服裝變化討論”“秦始皇的貢獻(xiàn)對我國歷史的危害”等。
2、小學(xué)畢業(yè)論文答辯被批過于成人化，現(xiàn)在的小學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識，而且過早地體驗到大學(xué)的畢業(yè)論文答辯，不僅心理壓力會比較大，而且這也是非常不適合他們的教育方式。現(xiàn)在的學(xué)生普遍要比以前更加卷，這是大環(huán)境導(dǎo)致的，但同時也有點過猶不及了。
3、小學(xué)時組織畢業(yè)論文答辯，我個人認(rèn)為形式主義的成分大點！小學(xué)生畢業(yè)時，自身累積的常識具體內(nèi)容偏少，難以融匯貫通一些課題研究。因此在畢業(yè)論文答辯時也就只不過是做一做模樣，走個片頭而已。還記得常聽故鄉(xiāng)的老年人贊揚別人有私塾學(xué)堂文化底蘊，說他寫詩書寫待人接物時刻顯出文人墨客作派。
4、其實大家出現(xiàn)這種反應(yīng)很正常，答辯論文一般是屬于大學(xué)教育階段的一個考核方式，并且對于論文的寫作有很嚴(yán)格的要求，除了對主觀意識、觀點闡述、論點論證和材料收集等有標(biāo)準(zhǔn)，更是需要在答辯過程中展現(xiàn)自身能力。
5、所以說整體的形式主義還是非常嚴(yán)重的，這也是大多數(shù)人認(rèn)為這個畢業(yè)答辯不太合理的原因所在。
論文答辯的技巧是什么
1、熟悉自己的論文，做到胸有成竹：論文答辯的時候可以脫稿也可以不脫稿。對自己的觀點、思路、創(chuàng)新點、關(guān)鍵詞、文中例子都熟悉，想想答辯老師會提什么問題，提前想好該怎么回答才好。禮貌：辯答時要將目光委員會和會場上的同學(xué)，和他們有目光交流，不能老是低頭下視，唯唯諾諾。
2、論文答辯回答問題時，可遵循以下技巧： 充分準(zhǔn)備 熟記論文內(nèi)容：在答辯前，務(wù)必對自己的論文內(nèi)容了如指掌，包括研究背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等。這樣，在回答問題時才能更加準(zhǔn)確、全面地闡述自己的觀點。
3、注意答辯技巧 自信表達(dá)：保持自信，語速適中，條理清晰，確保答辯老師能夠準(zhǔn)確理解你的表述。 靈活應(yīng)變：對于答辯老師的提問，要冷靜思考，靈活應(yīng)變，即使遇到不熟悉的問題也不要慌張，可以誠懇地表示需要進(jìn)一步研究。
4、答辯開始時，答辯人需進(jìn)行自我介紹，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要保持舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，以禮貌得體的方式介紹自己。答辯人陳述：答辯人需自述論文標(biāo)題、課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。接著闡述課題的具體內(nèi)容，包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果等。
5、首先，答辯時需保持足夠的禮貌，以示對在場專家的尊重。例如，可以這樣說：“各位老師，大家上午、下午好，我是張三，我的論文題目是《大數(shù)據(jù)背景下的智能決策系統(tǒng)》。”其次，答辯前應(yīng)對論文內(nèi)容進(jìn)行深入研究，確保能夠流暢、自信地回答提問。當(dāng)面對老師提出的問題時，應(yīng)當(dāng)盡量從論文中尋找答案并進(jìn)行回應(yīng)。
畢業(yè)論文答辯的形式
畢業(yè)論文答辯的形式1 論文答辯——熟悉內(nèi)容 作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識面而提出的問題所做的準(zhǔn)備。
網(wǎng)上答辯的形式是書面答辯和口頭答辯，畢業(yè)論文答辯是一種有組織，有準(zhǔn)備，有計劃，有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式，對于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。答辯委員會由學(xué)校和學(xué)校委托下屬有關(guān)部門統(tǒng)一組織。
答辯是辯論的一種形式，辯論按進(jìn)行形式不同，分為競賽式辯論，對話式辯論和問答式辯論。答辯就是問答式辯論的簡稱。與競賽式辯論相比，論文答辯有以下幾個特點：答辯具有明顯的不平等性。首先，人數(shù)不對等。畢業(yè)論文答辯組成的雙方人數(shù)是不平等，參加答辯會的一方是撰寫論文的作者，只有一個人。