小學語文識字高效化研究論文（小學語文識字高效化研究論文范文）
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字理識字教學中處理形義關系的思考論文
字理識字教學法是依據漢字的組構規律從漢字形與義、音的關系著手進行識字教學的方法。 它依據字理解析漢字的形義與音形的關系。目前，在趣味識字理念的指引下，字理識字教學法在運用中出現了教師隨意曲解漢字形義關系的誤區，即教師根據字理析形索義時，因對字源隨意解說而扭曲了漢字的形義關系。
字理識字是一種獨特的教學方法，它充分利用漢字構字的表意性特點，從漢字構字原理出發，對字的音、形、義之間的內在聯系進行深入剖析。
“漢字字有字理”。這個字理就是漢字組成的規律，就是漢字形與義的關系。在教學中，我們充分運用字理根據兒童的認識能力，采用生動活潑的形式，深入淺出地進行識字教學，并引導學生欣賞漢字的形象美激發他們的直覺美感。我們的身邊并不缺少美，只是學生缺少發現美的眼睛。
它依據漢字表意特點和構成規律，運用漢字形與義的關系，追本溯源解析字理，把點點劃劃組成的方塊字變成形象、生動的圖畫，激發學生的興趣，加深對漢字構字理解，使抽象的識字教學變成生動有趣的學習，符合小學生的認知規律，有利于提高興趣，增強記憶和發展思維，同時也受到中華傳統優秀文化的熏陶。
從教學實踐中得知，字理識字教學，還能培養學生從理層面析問題、解決問題。看到一個字，不僅去識記它的音、形、義，還要想這個字為什么要這樣寫。他能夠站在理的高度去審視漢字的規律，從而提高了學生的思維水平。
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1、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》特別指出：“在義務教育階段的語文、美術課中要加強寫字教學”，再次強調了寫字教學的重要性。為此，教師應針對存在的問題給予高度重視，遵循學生學習規律，從學生興趣入手，加強引導，科學訓練，有效規范學生書寫習慣，著實加強寫字實踐，提高中高年級寫字教學效率。
2、中小學書法教育論文篇一：《中小學書法教育探微》 摘要：中國書法源遠流長，是中華民族文化的精髓，閃耀著古國文明的燦爛光輝。漢字書寫是衡量個人素質的標志之一。漢字本身具有獨特的審美價值和文化價值，是華夏文化的基石。
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