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2025-05-03 00:16:28

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幼兒教學中游戲的運用分析論文

1、幼兒年紀比較小，自控能力差，注意力容易被外界的事物吸引，教師在教學的過程中，只顧自己講，忽視了幼兒的主體地位，讓幼兒對學習提不起興趣。有時教師安排一定的游戲，對幼兒的約束力比較大，規定幼兒只有完成了這個游戲才能自由活動，更像是一種任務，使得游戲失去了它本身的意義。

2、游戲是服務于教學的，而所有的教學活動都有目標和目的，因此游戲活動的開展不能漫無目的，無目的、無目標就不可能讓幼兒學到知識，掌握技能，發展思維。

3、在教學中運用手指游戲想要提高小朋友們的智力和其他能力的發展，但是由于沒有注意游戲內容的選擇，還是運用小朋友們之前做過的手指游戲，或者小朋友們不感興趣的手指游戲，導致手指游戲在教學中沒有起到更好的，令人滿意的效果。

4、游戲能把幼兒的被動學習變成主動的學習，能把抽象的知識變得具體形象，能最大程度激起幼兒學習的興趣。

5、幼兒園游戲資源的開發與利用論文篇1 幼兒園游戲資源不僅是幼兒進行游戲的基礎，也是幼兒園課程的組成部分之一，認識幼兒園游戲資源的類型，掌握其運用方法，對于幼兒園游戲的展開有重要作用。本文闡述了幼兒園游戲資源的基本類型及其運用，并對幼兒園游戲資源的開發方法進行了一些探討。

6、相對蒙氏“我們教師只能像仆人侍奉主人那樣地幫助兒童進行工作”的觀點，他更強調教師的指導作用，認為教師應把握游戲中兒童的最近發展區，搭建具備發展適宜性的“支架”。