參考文獻(xiàn)教師綜合素質(zhì)（教師文獻(xiàn)綜述的編寫步驟）
本文目錄一覽：
- 1、淺談綜合素質(zhì)教育論文?
- 2、如何培養(yǎng)與提高綜合素質(zhì)的參考文獻(xiàn)
- 3、淺談小學(xué)語(yǔ)文中的素質(zhì)教育的論文
- 4、一個(gè)合格教師應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)
- 5、學(xué)生論文中期檢查導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)范例
- 6、淺議高校教學(xué)中如何開展素質(zhì)教育
淺談綜合素質(zhì)教育論文?
綜合素質(zhì)教育論文范文一：淺談高職學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀及素質(zhì)教育的途徑和方法 論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 綜合素質(zhì) 教育現(xiàn)狀 有效途徑 論文摘要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，是新時(shí)代的必然選擇，是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是培養(yǎng)應(yīng)用技能型高素質(zhì)高職人才的必然要求。
淺談素質(zhì)教育中教師素質(zhì)的問題與對(duì)策論文 篇1 論文關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育教師素質(zhì)存在問題對(duì)策 論文摘要： 由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是我國(guó)教育史上的一項(xiàng)重大變革。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，則是完成這場(chǎng)變革的關(guān)鍵。
摘要： 小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的改革，不單單滿足于教材本身的改革，更要立足于以學(xué)生為主體的教育活動(dòng)的改革，才能形成課內(nèi)與課外，主體與主導(dǎo)，學(xué)生與教師的綜合素質(zhì)教育，達(dá)到預(yù)期的教育效果。關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 語(yǔ)文教學(xué) 人的素質(zhì)與語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)系 語(yǔ)文素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是最基本的要素。
大學(xué)生素質(zhì)教育淺述論文篇一 《淺析大學(xué)生素質(zhì)教育》【摘 要】大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展作為我國(guó)教育方針的重點(diǎn)，有著深厚的理論基礎(chǔ)和深刻的推行意義。大學(xué)生素質(zhì)教育是大學(xué)生全面發(fā)展的有效實(shí)現(xiàn)途徑，他們之間有著緊密的相互促進(jìn)關(guān)系。
如何培養(yǎng)與提高綜合素質(zhì)的參考文獻(xiàn)
1、切實(shí)提高勞技課教學(xué)效果，改變過去那種教學(xué)效果不佳，學(xué)生綜合素質(zhì)提高緩慢的狀況。
2、這一舉措旨在進(jìn)一步提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。 實(shí)行學(xué)分制的管理，增加選修課的分量 學(xué)分制是高等學(xué)校特有的一種以學(xué)分計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)分量的一種教學(xué)管理制度，它的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是淡化專業(yè)，強(qiáng)調(diào)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，這一點(diǎn)恰好和素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。
3、人才所需要具備的素質(zhì)除了專業(yè)技能外，對(duì)于人的全面發(fā)展，包括思想、品德、修養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展有了更明確更高的要求，只有將傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)融為一體全面發(fā)展綜合素質(zhì)，才能使大學(xué)生全面和諧可持續(xù)發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
淺談小學(xué)語(yǔ)文中的素質(zhì)教育的論文
1、語(yǔ)文素質(zhì)是人的文化素養(yǎng)的主要標(biāo)志，在人才成長(zhǎng)過程中，是最先形成素質(zhì)核心的部分。人才素質(zhì)目標(biāo)燭照著語(yǔ)文素質(zhì)目標(biāo)，規(guī)定著語(yǔ)文素質(zhì)教育的方向。一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)和一個(gè)人的整體素質(zhì)，是圓點(diǎn)接近、半徑幾乎相等的兩個(gè)圓。
2、淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育論文 素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，它是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以全面面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美。
3、素質(zhì)教育是注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育 素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)著完成培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的特殊使命。因此，素質(zhì)教育一方面要面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)每個(gè)人的創(chuàng)造性；另一方面要為培養(yǎng)能夠攀登世界科學(xué)高峰的高層次創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一個(gè)合格教師應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)
解析：作為一名優(yōu)秀教師必須具備的素養(yǎng)有：（1）教師的道德素養(yǎng)。①對(duì)待事業(yè)：忠于人民的教育事業(yè)；②對(duì)待學(xué)生：熱愛學(xué)生；③對(duì)待集體：具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；④對(duì)待自己：以身作則，為人師表。（2）教師的知識(shí)素養(yǎng)。知識(shí)素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的教育科學(xué)知識(shí)。