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《青少年心理健康干預研究——以逆反心理為例》探討了青少年逆反心理的干預策略,結合事實論證與理論分析,旨在培養學生的良好行為習慣,促進其健康成長。 《后疫情時代體育鍛煉對青少年心理健康的影響》分析了體育鍛煉在后疫情時期對青少年心理健康的積極作用,提出促進青少年科學鍛煉的建議。
《愛情婚姻家庭》的論文從積極心理學角度探討了";大學生心理健康課";融入思政教育的重要性。 《衛生職業教育》分享了體驗式混合教學模式對大學生心理健康教育的效果分析。 《知識經濟》期刊中的【論文】提出了兩線三課體驗式教學模式,旨在強化心理健康課程的實踐性和知行合一。
《積極心理學視域下“大學生心理健康課” 課程思政的探索——認知角度》:從積極心理學視角探討課程思政在大學生心理健康教育中的應用,提升學生心理素養。
青少年初期是個體心理發育和心理發展比較迅速并且趨于成熟的時期,也是可塑性還比較大的時期。加強中學生的心理教育,對促進他們的身心健康發展具有重要的意義。
加強中學生的心理教育,對促進他們的身心健康發展具有重要的意義。為此,需要在了解中學生的心理特征及心理素質影響因素的基礎上,充分發揮教師在教書育人過程中提高學生心理素質的作用;發揮學校家庭的協同作用,優化其心理成長環境;建立和完善心理健康服務輔導機制。