情景教學法研究論文（情景教學法研究論文范文）
本文目錄一覽：
論文:談談情境模式在英語教學中的運用
1、由此可見，在小學英語教學中，教師應多在多媒體信息技術這方面下功夫，爭取每堂課都準備課件進行講課，而且教師要提前進行全面的備課，爭取讓學生在多媒體的視聽沖擊下，增強自身對語言的向心力，提高學生參與英語課堂的積極性，從而擴大情境在英語課堂的覆蓋面，讓更多的學生自覺地參與到語言實踐活動中。
2、在英語教學中運用情境教學，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養學生的思維能力和空間想象能力。使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環境中積極地學習，養成了良好的自主學習習慣。
3、高職英語情景教學模式研究論文 摘要： 研究旨在通過情景教學這一課堂干預，一方面轉變英語聽說課堂教學環境，為學生創設真實的語言情境；另一方面調動學生的學習積極性，激發學生課上課下的自主學習，從而提高高職學生英語聽說技能，發展學生的綜合語言應用能力。
4、要把課本上的文字轉變為學生自己的語言，教師一定要創設形式多樣的情境，在有意義的交際活動中，培養學生的語言運用能力。通過交際活動，教師向學生滲透的是文字所包含的真情和激情，使學生感受語言的魅力，才能激發他們學習的熱情，喚起他們對于知識的渴求。
5、在高年級教學中，我們可利用每節課的前2-3分鐘，讓學生用英語進行free talk。這樣既創造了一個良好的英語交際氛圍，也幫助學生鞏固了已學的英語知識。在學完課文對話后，教師再根據所學內容創設一個對話情景，讓學生在交際過程中熟悉所學語言。
新課程下初中英語課堂情景創設教學策略探析論文
在英語教學中運用情境教學，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養學生的思維能力和空間想象能力。使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環境中積極地學習，養成了良好的自主學習習慣。
在英語教學中教師有效構建積極課堂心理氣氛的原則是：主體參與、多樣活動等，具體策略有增強教師親和力、合理利用教材、采取任務型教學等。
主、開放的課堂教學氛圍。讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現 任務的目標，感受成功。怎樣使學生在課堂中處于主體地位，促進英語課改呢？我主要是從以下四方面 入手的。創設民主和諧的教學氛圍，調動學生積極參與教學活動。
小學四年級英語論文情境教學【三篇】
在準備譯林版小學英語4AUnit1Ilikedogs新授單詞的教學時，筆者根據小孩子的天性有愛心又喜歡小動物，而且與教學主題不謀而合，因此，大膽創設了一個“inthezoo”的教學活動情境。
小學英語教育論文篇一 《論小學英語教學策略》 摘要：小學英語教學有其特殊性，要以激發學生的學習興趣為出發點，根據少年兒童的興趣愛好選擇教學內容和教學方法，安排教學活動。要建立科學的教學評價體系，評價的主要目的是激發學生的學習興趣，評價形式應以形成性為主。
小學英語教學是一項復雜而艱巨的任務，需要教師不斷探索和實踐。通過創設生動有趣的教學情境、采用多樣化的教學方法、注重語言實踐和應用以及關注學生的個體差異等策略，可以有效提高小學英語教學效果和質量。同時，教師還應不斷更新教學理念和方法，以適應時代發展的需要和學生的需求。