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• 1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)畢業(yè)論文完整范文
• 2、小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)論文
• 3、淺談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂論文范文
• 4、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)畢業(yè)論文完整范文

小學(xué)教育專(zhuān)科畢業(yè)論文篇一 《淺析小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》【摘要】好的習(xí)慣往往決定一生，我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：&ldquo；教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)好的習(xí)慣&rdquo；。閱讀作為人類(lèi)增長(zhǎng)才智，陶冶情操、提升修養(yǎng)最直接的方式之一，好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生獲益終生。

語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇一 《語(yǔ)文教育的本質(zhì)窺探》 內(nèi)容摘要：語(yǔ)文教育的終極目標(biāo)無(wú)可厚非是增長(zhǎng)人的知識(shí)，提升人的素養(yǎng)，最終促進(jìn)人的發(fā)展。其目標(biāo)的永恒“主體”是人，脫離了人的存在，將毫無(wú)價(jià)值與意義。

小學(xué)教育本科畢業(yè)論文范文一：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程改革分析 摘要：自新課改之后，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育階段對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的新要求，作為培養(yǎng)未來(lái)小學(xué)英語(yǔ)教師的地方本科院校，其小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程必須進(jìn)行改革。

工資拖欠問(wèn)題并不十分嚴(yán)重，因此東部農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍主要有三種群體組成：一是靠教齡民辦轉(zhuǎn)公辦的老教師；二是靠各種關(guān)系擠入這一行的年齡不等的代課教師；三是為數(shù)不多的從中專(zhuān)院校畢業(yè)各方面都合格的具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的年輕教師。

小學(xué)教育畢業(yè)論文可以圍繞小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)這一主題進(jìn)行撰寫(xiě)，以下是一些核心要點(diǎn)：研究背景與現(xiàn)狀 小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題：當(dāng)前小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在學(xué)習(xí)效率不高、對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣的問(wèn)題。 問(wèn)題成因： 教學(xué)方式單調(diào)：傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往缺乏創(chuàng)新和變化，難以吸引學(xué)生的注意力。

論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)論文

小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)論文篇1 淺析小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù) 摘要：本文從語(yǔ)文教學(xué)教師的教學(xué) 藝術(shù) 入手，無(wú)論是領(lǐng)略教材還是學(xué)生的感受，學(xué)生的興趣，學(xué)生的動(dòng)手能力。靈活多變的教學(xué)方式，等各個(gè)方面，都進(jìn)行了深入的闡述。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

以下是一篇關(guān)于小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)的論文概述：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)探究引言小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生今后的語(yǔ)言文字能力和文化素養(yǎng)培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)論文范文篇一 《淺談小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)策略》摘要：語(yǔ)文是最具內(nèi)涵的學(xué)科，它不僅賦予了文字的生命，而且讓人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的體現(xiàn)，讓我們的生命有了更多的價(jià)值意義。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)技巧初探 該論文探討了小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的技巧。文章指出，二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)講話(huà)，課堂效率有待提高。因此，教師需要整頓課堂紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，耐心教育他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

淺談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂論文范文

1、小學(xué)語(yǔ)文課堂論文篇1：《淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)》 近些年，基礎(chǔ) 教育 課程改革在中小學(xué)教育階段不斷深入。對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)方式和理念的糾偏以及新課標(biāo)下新的教學(xué)要求的提出，不僅對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)理念具有突破意義，而且對(duì)教學(xué)過(guò)程中的兩大主體――教師和學(xué)生也設(shè)立了新的“角色定位”。

2、小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)論文范文篇一 《淺談小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)策略》摘要：語(yǔ)文是最具內(nèi)涵的學(xué)科，它不僅賦予了文字的生命，而且讓人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的體現(xiàn)，讓我們的生命有了更多的價(jià)值意義。

3、剛開(kāi)始我不知從何處著手，我想讓自己快速成長(zhǎng)，于是我認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，每個(gè)年級(jí)學(xué)段需要如何教學(xué)把握教材，我都一一記在心里。只要有時(shí)間我就觀看優(yōu)秀語(yǔ)文教師視頻課，讓自己了解什么樣的課才是好課，什么樣的課堂才是高效課堂，然后再走進(jìn)了我校語(yǔ)文教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課。

4、小學(xué)課堂活動(dòng)總結(jié)1 根據(jù)安定區(qū)、學(xué)區(qū)打造“六模塊‘3+X’建構(gòu)式高效課堂”相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校施行了“學(xué)、探、測(cè)”三步六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他教師為成員的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

5、小學(xué)語(yǔ)文組教研工作計(jì)劃范文一： 指導(dǎo)思想： 以“新教育實(shí)驗(yàn)”思想為指導(dǎo)，以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”為平臺(tái)，以“輕負(fù)高質(zhì)”為原則，以落實(shí)“嚴(yán)精細(xì)實(shí)”精致管理為抓手，以加強(qiáng)日常語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)管理、高效課堂的構(gòu)建、教師業(yè)務(wù)水平的提升為重點(diǎn)，總體提升師生的整體實(shí)力，為學(xué)校的跨域式發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，營(yíng)造書(shū)香校園。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文篇一 《論人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有效性》摘要：對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的課堂配合度高，學(xué)習(xí)反應(yīng)快，但也存在注意力不集中、易走神的特點(diǎn)。筆者針對(duì)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有效性進(jìn)行闡述，并提出若干想法，以供業(yè)內(nèi)同仁參考。

摘要：小學(xué)語(yǔ)文“反思性教學(xué)”是在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下實(shí)施的，它以教師和學(xué)生的“思”為核心，以全體學(xué)生“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”為目的，教師通過(guò)反思來(lái)調(diào)整教學(xué)，學(xué)生通過(guò)反思來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)“思”與“練”的結(jié)合，通過(guò)補(bǔ)救性的訓(xùn)練來(lái)解決存在問(wèn)題，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)實(shí)效。

綜上，影響大學(xué)生文學(xué)作品鑒賞的因素較多，因此，教師應(yīng)該不斷拓寬學(xué)生的期待視野，正視學(xué)生個(gè)體間的差異，利用情景化教學(xué)法提高學(xué)生的鑒賞能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該不斷總結(jié)和交流實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，完善大學(xué)語(yǔ)文文學(xué)作品鑒賞課程體系，在教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力。

下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。教育家葉圣陶強(qiáng)調(diào)：“教育培養(yǎng)習(xí)慣。”人們也常說(shuō)：“習(xí)慣決定命運(yùn)。”學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)成績(jī)好壞幾乎是成正比的。

教材四（下）這方面的問(wèn)題主要集中在第四組描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文。關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字教學(xué) （一）相近字混淆現(xiàn)象比較嚴(yán)重 四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前三個(gè)年級(jí)的大量識(shí)字，學(xué)生認(rèn)識(shí)的字較多，但由于鞏固沒(méi)有跟上，導(dǎo)致同音字、音近字、形近字混淆現(xiàn)象比較嚴(yán)重。習(xí)作中，音同形異和形同音異的錯(cuò)誤尤其多。