本文目錄一覽：

• 1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想的意義及途徑論文
• 2、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略新思考
• 3、七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版
• 4、七年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)設(shè)計(jì)人教版
• 5、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的參考文獻(xiàn)
• 6、參考文獻(xiàn):《如何在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中提升學(xué)生

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想的意義及途徑論文

1、數(shù)形結(jié)合思想是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中普遍使用的教學(xué)方式，其在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及教師課堂教學(xué)質(zhì)量方面具有重要的促進(jìn)作用。基于此，本文主要對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透路徑進(jìn)行探討，并給出相關(guān)策略。

2、通常認(rèn)為數(shù)學(xué)思想包括方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想和公理化思想等。這些都是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)通過概括而獲得的認(rèn)識(shí)成果。既然是認(rèn)識(shí)就會(huì)有不同的見解，不同的看法。

3、總之，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，通過數(shù)形結(jié)合的思想，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)題目轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蟮膱D形，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)題目，同時(shí)通過數(shù)形結(jié)合的思想，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣，有效提升數(shù)學(xué)課堂的興趣和活躍程度。此外，數(shù)形結(jié)合的思想有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思維，不斷開拓學(xué)生的思路。

4、數(shù)形結(jié)合思想可以幫助教師更有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)形結(jié)合思想是一種將數(shù)學(xué)和幾何圖形結(jié)合起來的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能加深學(xué)生對(duì)幾何概念的理解和記憶。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察幾何圖形，從而形成數(shù)學(xué)概念，如平行線、垂直線等。

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略新思考

據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為大致可從以下三方面著手： 　 　 適度把握數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入計(jì)算教學(xué) 數(shù)學(xué)問題情境是直接或間接指向某特定數(shù)學(xué)問題的真實(shí)任務(wù)環(huán)境，包含知識(shí)背景、數(shù)學(xué)問題及其表征、操作空間等基本要素。

通過學(xué)生對(duì)這一問題的解決，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的思考和分析能力以及列式計(jì)算的能力，因此比簡(jiǎn)單的280÷4這種計(jì)算題更加有助于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系等是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。教師要認(rèn)真分析教材、鉆研教材，充分利用素材講清算理，引導(dǎo)學(xué)生把握其內(nèi)涵，并找準(zhǔn)教學(xué)的重、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生牢固地掌握法則，正確地進(jìn)行計(jì)算。

七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

幾何畫板是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展下為數(shù)學(xué)教學(xué)提供服務(wù)的信息技術(shù)軟件，因其為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好教學(xué)環(huán)境及數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)而被廣泛運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以幫助教師更便捷地制作數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)與探究創(chuàng)新精神。

隨著對(duì) 教育 質(zhì)量的追求，提高課堂教學(xué)效率成為廣大教師著手解決的重要課題，初中數(shù)學(xué)教師在這一方面進(jìn)行了仔細(xì)的研究，翻轉(zhuǎn)課堂的有效運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助教師塑造 高效課堂 ，本文圍繞“翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”這一主題展開探討。

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師一方面應(yīng)當(dāng)將知識(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生；另一方面，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法方式的培養(yǎng)和思維能力的鍛煉。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)有趣靈活的過程。在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的思維得到鍛煉的可能性將更大。

教學(xué)設(shè)計(jì)代表著 七年級(jí)數(shù)學(xué) 教師對(duì)課堂的假設(shè)與預(yù)想，以下是我為大家整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望你們喜歡。

七年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

幾何畫板是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展下為數(shù)學(xué)教學(xué)提供服務(wù)的信息技術(shù)軟件，因其為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好教學(xué)環(huán)境及數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)而被廣泛運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以幫助教師更便捷地制作數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)與探究創(chuàng)新精神。

隨著對(duì) 教育 質(zhì)量的追求，提高課堂教學(xué)效率成為廣大教師著手解決的重要課題，初中數(shù)學(xué)教師在這一方面進(jìn)行了仔細(xì)的研究，翻轉(zhuǎn)課堂的有效運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助教師塑造 高效課堂 ，本文圍繞“翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”這一主題展開探討。

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師一方面應(yīng)當(dāng)將知識(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生；另一方面，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法方式的培養(yǎng)和思維能力的鍛煉。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)有趣靈活的過程。在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的思維得到鍛煉的可能性將更大。

教學(xué)設(shè)計(jì)代表著 七年級(jí)數(shù)學(xué) 教師對(duì)課堂的假設(shè)與預(yù)想，以下是我為大家整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望你們喜歡。

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的參考文獻(xiàn)

1、反思功能——案例寫作可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)自身行為的反思，提升教學(xué)工作的專業(yè)水平。如果把反思當(dāng)成數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，而不是一時(shí)沖動(dòng)或歲末特有的行為，就可以極大地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)其向?qū)I(yè)化水平邁進(jìn)。傳播功能——案例為教師間分享經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)溝通提供了一種有效的方法。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)舊知識(shí)、新知識(shí)引入、新知識(shí)傳授、新知識(shí)反饋、新知識(shí)深化、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。

3、信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略 （一）有效運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)教學(xué)中，依據(jù)建構(gòu)主義的理論基礎(chǔ)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)有效性，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4、而開放性的教學(xué)就是將課堂內(nèi)外進(jìn)行有效的結(jié)合，教學(xué)的課堂范圍不再限制在教室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合起來，從而最大限度地提高整體的教學(xué)效益。簡(jiǎn)短總結(jié) 本文探討了如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效教學(xué)，并提出了多項(xiàng)思考與創(chuàng)新策略。

參考文獻(xiàn):《如何在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中提升學(xué)生

1、基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課程要突出三件事，一是符合數(shù)學(xué)規(guī)律并結(jié)構(gòu)清晰；二是突出數(shù)學(xué)本質(zhì)；三是便于轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。體現(xiàn)選擇性的高中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)不同的學(xué)生擁有不同的特長(zhǎng)，會(huì)選擇不同的發(fā)展方向，需要有不同水平的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為不同發(fā)展方向的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的課程。

2、制定合理、有效的教學(xué)目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指揮棒，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著決定性的作用，它限定著課堂教學(xué)的整個(gè)過程，對(duì)保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行至關(guān)重要。

3、反思功能——案例寫作可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)自身行為的反思，提升教學(xué)工作的專業(yè)水平。如果把反思當(dāng)成數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，而不是一時(shí)沖動(dòng)或歲末特有的行為，就可以極大地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)其向?qū)I(yè)化水平邁進(jìn)。傳播功能——案例為教師間分享經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)溝通提供了一種有效的方法。