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鉗工技術(shù)論文篇一:《試論裝配鉗工的技術(shù)要點(diǎn)》 摘要:鉗工是一種傳統(tǒng)的以手工操作為主的工種,到目前為止已有2000多年的發(fā)展歷史。近年來,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步,許多鉗工工藝已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化操作,但是裝配鉗工的加工操作仍然占據(jù)著不可替代的作用,是機(jī)械制造中不可缺少的工種。
總之,傳統(tǒng)的鉗工實(shí)習(xí)必須靈活變革,既掌握鉗工基本操作技能,又與現(xiàn)代化生產(chǎn)實(shí)際掛鉤,強(qiáng)化裝配工藝研究,通過引導(dǎo),深刻了解鉗加工工藝,在走上工作崗位后,迅速適應(yīng)崗位工種,不管是質(zhì)量檢驗(yàn)員,還是裝配工,或者是維修工,更高級(jí)的模具鉗工,都能用學(xué)到的知識(shí)技能來勝任,這才是鉗工實(shí)習(xí)發(fā)展和努力的方向。
創(chuàng)新鉗工技藝的教學(xué)方式:采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù),如虛擬現(xiàn)實(shí)、在線課程等,為鉗工技藝的教學(xué)提供更加豐富和靈活的方式,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
裝配鉗工的技能 1劃線 劃線是根據(jù)圖樣和技術(shù)要求在毛坯或半成品上用劃線工具劃出加工界限或劃出作為基準(zhǔn)的點(diǎn)、線、面的操作過程。工具有劃針、劃圓規(guī)、劃線盤、鋼直尺、樣沖子等。劃線要求線條清晰均勻,定形、定位尺寸準(zhǔn)確,精度一般在0.25mm~0.05mm。
鉗工高級(jí)技師論文 [內(nèi)容摘要] 根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),解決學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的實(shí)際問題,探索銼刀柄在手心準(zhǔn)確定位方法;利用推力點(diǎn),促使鋸削技巧形成。因材施教,使學(xué)生掌握一技之長(zhǎng),成為社會(huì)四化有用之才。
1、食品添加劑科技論文篇一 淺談食品添加劑 摘要:現(xiàn)階段食品安全問題頻發(fā),本文將從食品添加劑的概念、功能,以及社會(huì)存在的誤區(qū)方面,討論食品添加劑使用不規(guī)范的原因以及應(yīng)該采取的措施。 關(guān)鍵詞:食品添加劑 食品安全 近期各種關(guān)于食品違法添加劑的報(bào)道,觸動(dòng)著廣大民眾早已脆弱不堪的神經(jīng)。
2、根據(jù)《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》,食品添加劑是指為改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐、保鮮和加工工藝的需要而加入食品的人工合成或者天然物質(zhì)。從定義中我們可以看出食品添加劑可以起到提高食品質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,改善食品感觀性質(zhì),防止食品腐敗變質(zhì),延長(zhǎng)食品保藏期,便于食品加工和提高原料利用率等作用。
3、(一)⒈ 定義:食品添加劑是指,為了改善食品品質(zhì)和色香味以及防腐和加工工藝的需要而加入的食品中的天然或者化學(xué)合成物質(zhì)。 ⒉分類:食品添加劑按其原料和生產(chǎn)方法可以分為化學(xué)合成添加劑和天然食品添加劑。一般說來除了化學(xué)合成的添加劑外,其余的都可以歸為天然食品添加劑,主要來自植物,動(dòng)物,酶法生產(chǎn)和微生物菌體生產(chǎn)。
4、目前,食品添加劑的使用標(biāo)準(zhǔn)化、食品安全檢驗(yàn)檢疫都是著眼于保證食品的安全性,讓消費(fèi)者的人生安全和健康有更好的保障。食品安全的根本目標(biāo)是以人的生命安全和健康為根本落腳點(diǎn),是從根本上維護(hù)人們的利益,是實(shí)實(shí)在在的以人為本,從而維護(hù)人作為生態(tài)系統(tǒng)中的主導(dǎo)者的地位。
5、食品安全事件牽動(dòng)著無數(shù)人民群眾的神經(jīng),“瘦肉精”豬肉把我國(guó)的食品安全問題推向風(fēng)口浪尖,事件被曝光之后,衛(wèi)生監(jiān)察部門積極行動(dòng),深入賣場(chǎng)進(jìn)行緊急排查,嚴(yán)格禁止在飼料和動(dòng)物飲用水中添加鹽酸克侖特羅和萊克多巴胺等“瘦肉精”添加劑。應(yīng)該時(shí)刻反省在食品安全監(jiān)管方面的不足。
1、工匠精神作文1 我們何曾注意過那默默無聞的工匠?那看似平凡的職業(yè),我們可曾有過那般體會(huì)?那其中的酸甜苦辣,只有工匠才會(huì)有確切的體會(huì)。 也許,很多人會(huì)認(rèn)為工匠就是個(gè)一直重復(fù)工作的工作者。甚至?xí)J(rèn)為工匠就是做苦力的,工作得辛苦,賺的錢還少得屈指可數(shù)。那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
2、“做我們這一行的,”他輕聲說,“要的就是這份細(xì)致。即使是最微小的細(xì)節(jié),也要用心去對(duì)待。”他的話語(yǔ)雖輕,卻如錘音般敲擊在旁聽者的心上。夜幕降臨,我?guī)е钌畹乃伎茧x開。在回家的路上,我反復(fù)回味著工匠的話,或許,每個(gè)行業(yè)都需要這樣的精神,那就是——工匠精神。
3、新時(shí)代工匠精神作文1:小時(shí)候?qū)懽魑奈业睦硐耄倳?huì)巴拉巴拉寫一遍。那時(shí)候的我不去想這些理想的可能性,不會(huì)契合經(jīng)濟(jì)收益和生活水平,不會(huì)想自己需要具備哪些條件,只一味地憧憬著我想干什么,干什么看起來是有趣的。有夢(mèng)的人是幸福的,我夢(mèng)想當(dāng)一名人民教師。
有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文范文一:技校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)專案化教學(xué) 摘要:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)不僅是技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程,也是其他各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。通過該課程的學(xué)習(xí),可以有效地奠定技校生的計(jì)算機(jī)能力基礎(chǔ)。因此,本文提出,教師在教學(xué)過程中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn),采用專案驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)畢業(yè)論文范文一:高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程對(duì)接改革研究 湘西職院地處武陵山區(qū)與湖北、重慶、貴州三省接壤的吉首市,受自然條件和歷史因素的制約,當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他地區(qū)。學(xué)院現(xiàn)有四種類型的學(xué)生。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)畢業(yè)論文篇一 《計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用》 摘要:隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快,計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展的不可或缺的內(nèi)容之一,越來越多的領(lǐng)域開始應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專科畢業(yè)論文范文一:計(jì)算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文 1計(jì)算機(jī)應(yīng)用過程存在的問題 1計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)水平低 當(dāng)前我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)水平還是比較低,與西方國(guó)家比,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)畢業(yè)論文范文一:計(jì)算機(jī)教育中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才的需求更加傾向于多面化,不僅要求人才具備較高的專業(yè)素質(zhì),還要求其具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。因此計(jì)算技術(shù)在教育過程中非常重要,對(duì)于學(xué)生的就業(yè)、學(xué)習(xí)等具有積極的促進(jìn)作用。
計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文 篇1 摘要: 近年來,隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,全球已經(jīng)步入信息化時(shí)代。人類對(duì)計(jì)算機(jī)的深入應(yīng)用,使得計(jì)算機(jī)成為世代的寵兒。由于價(jià)格的降低,使得每個(gè)人都有自己的辦公電腦。不僅便利了大家的生活,而且提高了工作效率,很多企業(yè)都選擇信息化辦公,提高企業(yè)的工作效率,降低運(yùn)營(yíng)成本,最終提高了企業(yè)的利潤(rùn)。
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