語文類論文參考文獻（語文教育參考文獻）
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求小學語文素質教育參考文獻10條
在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，實施素質教育是時代的要求，是教育工作者神圣的使命，是黨和國家對站在時代前列的廣大教師殷切的希望。
語文教學的主陣地是課堂，提高學生語文素養(yǎng)的關鍵是課堂教學。組織并促進學生自主、合作、探究學習，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的情感，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為語文課堂的主角，進而達到語文教學的最好效果，這是我們語文教師的追求。
小學低年級語文教育教學論文篇二 《淺談小學低年級語文教學》【摘要】當前的小學語文教學正在改變過去那種封閉、死板的狀況，日益走向開放，日益充滿活力。教師在努力尋求更好的教學方法，使學生在良好的學習氛圍中學習成長。在眾多方法中，運用游戲教學是其中的一條重要途徑。
小學語文教育教學論文范文篇一 《淺談小學語文教育教學策略》摘要：語文是最具內(nèi)涵的學科，它不僅賦予了文字的生命，而且讓人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的體現(xiàn)，讓我們的生命有了更多的價值意義。
關于班主任論文參考文獻 在日常學習、工作生活中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是我精心整理的關于班主任論文參考文獻，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
義務教育語文課程標準作為參考文獻怎么引用
在引用句或段落最后一個字的右上角標①或Q（搜索符號）。在文中末尾下方或另附頁說明①摘自《XXx》。參考文獻是在學術研究過程中，對某一著作或論文的整體的參考或借鑒。征引過的文獻在注釋中已注明，不再出現(xiàn)于文后參考文獻中。
(一)參考文獻著錄用的符號：用于副題名、說明題名文字，出版地、制作地等，用于后續(xù)責任者、出版者、制作者、刊名、專利號等。( ) 用于限定語、期號、部分號等。[ ] 用于文獻類型標識以及著者自擬的著錄內(nèi)容。除上述各項外，其余的著錄項目后用“.”號。
課程標準的參考文獻應該按照相應的引用規(guī)范進行引用，常見的規(guī)范有APA、MLA、Chicago等。在引用時，需要包括文獻作者、出版年份、文獻標題、出版信息等必要的信息，同時還需要標注文獻類型。例如，使用APA規(guī)范引用一本書應該如下所示：“作者. (年份). 書名. 出版者。
在標準檢索頁面，可以使用各種條件來縮小搜索范圍，比如“標準類型”選擇“教育行業(yè)標準”、“標準名稱”中輸入“語文”等。搜索結果會列出所有符合條件的標準，包括最新的標準和歷史版本的標準。點擊標準名稱就可以查看詳細信息，包括摘要、關鍵詞、引用文獻等。
其次，我們在寫參考文獻時要注意將參考文獻分門別類，依次為國家發(fā)表的文件，如《義務教育課程標準》、專著類、期刊類、學位論文類。并且，每一類中按時間排列最好，這樣條理性更強，也更清晰。最后，不同的參考文獻后綴的字母不同。國家標準類用S，專著類用M，期刊類用J，學位論文類用D。
、江洪春.中小學教育論文寫作.濟南：山東教育出版社，199 3歐陽周.實用學術論文寫作.北京：中國水利水電出版社 小學語文教學論文參考文獻二 陳玉秋主編：《語文課程與教學論》，廣西師范大學出版社2004年版。 叢立新著《課程論問題》 教育科學出版社2000年版。
初中語文課本怎么寫參考文獻
格式如下： [1語文教育類學術期刊的“京派'；和"；海派’ 《中學語文教學》與《語文學習》的比較研究 《出版發(fā)行研究》 被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.被南京大學《核心期刊目錄》 21淺析多媒體在中學語文教學中的運用 《中國電力教育》。參考文獻在最下方以帶括號的阿拉伯數(shù)字為序。
我愿意和廣大語文教師一起，共同研究和總結符合初中階段學生學習特點的教學策略和措施，使初中語文課堂在我們的帶領和學生的配合下，獲得高質量、高效率、高收益的課堂教學效果。
總之，“活動·探究”單元注重學生的體驗，重視學生的感受和表達，這就要求課堂的設計和教學的方式也要隨之改變。“活動·探究”是培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的重要陣地之一，在實施教學中要注重實施策略。“活動·探究”單元教學以自主、活動、探究為主要策略，讓學生在單元活動中“動起來”。
對于學習、研究古代漢語，甚至運用現(xiàn)代漢語都有不可忽視的重要意義。