低年級語文課題研究論文（低年級語文課題研究題目參考）
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語文教學論文開題報告
1、論文題目： 低段語文教學游戲方法作用探究開題報告 課題研究的背景、意義 近年來，強調把激發學生的學習興趣放在重要位置。游戲教學法是把游戲的形式融于教學中的一種教學活動形式，有利于培養學生學習語文的興趣。
2、課題研究思路、方法 本課題的研究思路是：首先，以教學研究室文件為指導；其次，建立課題組織機構；第三，組織課題組成員學習學生學習興趣的國內外相關的資料；第四，結合我校實際擬出研究實施方案；第五，按此方案，一步一步進行培養學生學習興趣的研究。
3、教學的有效性是指有效率的教學，即指在一定的教學投入(時間、精力、努力)內帶來的最好教學效果的教學，是卓有成效的教學；教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現一定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。
4、開題時間：開題報告至遲應于第三學期末完成。凡未按時開題著，可酌情在論文成績中減1至5分。研究生要進行系統的文獻查閱和廣泛的調查研究，寫出詳細的文獻綜述，并進行現場考察和初步的試驗研究，然后寫出5000字左右的書面開題報告，并制定出詳細的論文工作計劃，經導師審閱、修改后進行開題報告。
淺談小學語文論文
淺談小學語文論文篇一 小學語文是基礎學科，也是人文學科，修訂版小語“大綱”指出：“語文教學過程應突出學生主體的實際活動，指導學生在主動實踐的過程中獲得知識，提高能力。” 提出問題 當我們走進現實的語文課堂，仍發現學生還在回答著自己不愿回答的問題，做著自己不愿做的習題。
小學語文課堂論文篇1：《淺談小學語文課堂教學藝術》 近些年，基礎 教育 課程改革在中小學教育階段不斷深入。對傳統課程教學方式和理念的糾偏以及新課標下新的教學要求的提出，不僅對整個基礎教育課程教學理念具有突破意義，而且對教學過程中的兩大主體――教師和學生也設立了新的“角色定位”。
造成語文教學高耗低效的主要原因是語文教學不給學生實踐的機會。1．讀課外書與讀報 引導小學生從小養成愛看書、愛讀報的好習慣是小學語文教育的重要內容，也是小學語文課外活動的重要組織形式。
小學語文教學大綱指出：“朗讀能發展學生的`思考，激發學生的情感，學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會加深。”小學語文教材的絕大部分課文都要求有感情地朗讀課文。所以，在語文教學中，加強朗讀訓練，對于提高教學質量，培養高素質的人才有著重大的作用。
什么是語言美？前蘇聯作家高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正美，產生于言辭的準確，明晰和動聽。”筆者結合實踐談幾點做法。美重在規范、準確 語文教師規范、準確的語言，應比其他教師有更高的要求，既要激發學生的興趣，又要調動學生積極思維，感染學生。
小學語文教研課題如何培養學生自主有效識字
自主識字能力是學生個體獨立認識生字，滿足個體早期閱讀需求的基礎，它有利于提高語文識字效率，增加識字量，實現盡早閱讀，提高語文學科的學業成績。
探索、總結學生寫字、評字、展字的有效方法，激發學生寫好字的興趣，調動學生寫好字的積極性，從而提高學生寫字的有效性。課題研究的理論依據 《小學語文課程標準》明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的語文素養起著重要的作用，必須要打好寫字的基礎。
小學語文課的識字教學怎么進行 創設情境，提高學生的識字興趣 教師可以創設各種學習環境，引導學生在愉快的學習氛圍中識字。在識字教學過程中，我們可以創設符合學生認知規律的教學環境，給學生充分的思考空間，引導學生根據自己的喜好和需求，在學習過程中自主選擇識字的內容。
在交流中識字。如學生在小組學習中，可以互相說說自己的識字方法，談談自己在識字中的發現，在自學生字和小組學習后的集體交流中，把各自識字的訣竅講給別人聽一聽，以實現相互啟發、總結識字規律的目的。
調動學生的無意注意，輕松識字。根據學生的注意特點——無意注意占優勢，在識字教學過程中，應用以下幾種教學形式，調動學生的無意注意。借助色彩。課堂上采用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點，通過鮮明的對比喚起學生的注意力。
小學一年級語文閱讀教學論文
1、小學一年級語文閱讀教學論文篇一：《小學一年級閱讀教學分析及策略》 摘要：培養閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分，提高閱讀教學的效率，是提高小學語文教學質量的關鍵。
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