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2024-10-27 17:11:12

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關于校園暴力應不應該反抗的議論文

1、因此，學校必須采取措施，認真對待并制止校園欺凌的發生。同時，學生和家長也需要共同努力，以防止這種行為的發生。

2、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機，mp3等。遇事要沉著冷靜，根據現場情況，做出反應和判斷。可以給對方一些財物，并尋找時機，記住對方的相貌特征，衣著打扮，并及時告訴班主任或家長，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！學校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發區。

3、任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐，。

“三角形理論”縱軸之一：人格對犯罪心理的影響人格心理特征，如性格和需要，影響犯罪心理形成。“三角形理論”縱軸之二：環境對犯罪心理的影響環境通過誘因影響犯罪心理形成，如不良社會風氣、錯誤的法律意識和失范的社會網絡環境。

大學生違法犯罪的心理特點認知特征：部分大學生對道德法紀認識不足，觀念模糊，甚至顛倒是非。另一些大學生認知發展高但不夠成熟，難以將理論知識與現實社會良好對接。還有觀點認為，大學生認知偏差源于社會變革的影響。

大學生犯罪心理特征分析犯罪動機多樣化：大學生犯罪動機可能包括滿足報復、追求享樂、尋求刺激等。這些動機往往源于個人需求與現實的差距，以及對物質享受的渴望。價值觀念的沖突：在快速發展的經濟背景下，大學生可能會遇到價值觀的沖突，導致價值主體滿足需要方式的異化，從而偏離社會正常軌道。