二年級常識小論文范文（二年級小論文格式模板范文）
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求一篇關于小學作文教學論文
小學作文教學論文 篇1 俗話說：萬事開頭難。這話不假，一提起三年級作文，作為剛接手三年級語文教學的我叫苦不迭。同學們覺得白紙一張，茫茫然無從下手。我通過近一年執教三年級語文，倒覺得白紙一張好比劃，要使同學不怕作文，不為作文頭疼，在作文教學中是有一些門道的。
下面談一談我在小學作文教學中的做法： 巧引妙滲 《語文教學大綱》中說：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”可小學低年級的學生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導，去滲透。
在三年級作文的教學階段，老師要努力創造條件讓學生體驗寫作樂趣，讓他們從心里覺得寫作文是件好玩兒的事兒。提前為學生以后的創作學習打下心理基礎。三年級的孩子活潑好動，好玩兒，好動手，對新鮮事物充滿新鮮感和好奇心。
作文評價往往以分數為唯一標準，忽視了對學生寫作過程、情感態度和價值觀等方面的評價。這種單一的評價機制容易挫傷學生的寫作積極性，不利于其全面發展。問題分析 學生學習興趣不足 由于教學內容和方法的單一性，學生對作文學習的興趣不高，甚至產生畏懼心理。這嚴重影響了學生寫作能力的培養和提高。
因此，習作最重要的教學途徑就是尊重規律，尊敬學生，包容學生，相信學生，鼓勵學敬，為他們搭建展示語言和傾吐心聲的舞臺，開墾孕育飽滿“文心”的自由地。教師只是帶領學生走進自己真實的生活和精神世界，一切由他們主宰。
小學二年級語文教學論文范文
1、論文范文 小學二年級語文教學策略與實踐 摘要：小學二年級是語文教學的重要階段，本文旨在探討適合該年齡段的教學策略與實踐方法。通過分析學生的特點，結合教學實踐，提出了一系列有效的教學策略，旨在提高學生的語文學習興趣和綜合能力。
2、如何使這一組織教學不流于形式我首先給學習小組確定一個明確的目標。
3、課堂有效提問，能激發學生的學習興趣，激活思維，培養學生閱讀感悟理解能力和想像能力，養成邊讀邊想不斷探索的好習慣。正如西方學者德加默曾說：“提問得好即教得好。
4、筆者認為，在二年級的語文教學中，應該對學生進行三個方面的基本訓練： 觀察能力的訓練 觀察事物是人們認識事物的基礎，對于二年級的小學生來說，他們認識的事物不多，觀察事物的能力也較差，如果學生對身邊的事物缺乏基本的認識，就讓他們去描寫，無疑是很難的。
5、