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樹(shù)立正確兒童觀:兒童和成人一樣,是享有獨(dú)立人格的個(gè)體,他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒(méi)有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛(ài)和尊重。
作為一名教師,首先應(yīng)具有教學(xué)能力,其次,應(yīng)樹(shù)立崇高的職業(yè)理想,具有高尚的人格。恪守職業(yè)道德、知行統(tǒng)一,嚴(yán)格要求自己、為人師表、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、重視形象、凈化心靈、懂愛(ài)懂美、有責(zé)任心、做事細(xì)心、有恒心,怎樣才能做一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)的優(yōu)秀老師呢? 樂(lè)業(yè)。
所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長(zhǎng), 才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫(huà)、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。
新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出,在同時(shí)也在發(fā)展著自己,完善自己,是教育過(guò)程的研究者,是一個(gè)不斷充實(shí)、完善 的自我發(fā)展者等教育觀。 所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長(zhǎng), 才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、摘要:健康是人類的最基本要求,但在幼兒健康教育中,往往偏重身體保健教育,忽視了心理健康的重要性。本文旨在探討幼兒心理健康的含義、重要性以及如何在學(xué)前教育中有效關(guān)注幼兒的心理健康,以促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
2、學(xué)前教育畢業(yè)論文范文篇一 《學(xué)前教育的創(chuàng)新模式》摘要:學(xué)前教育是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)話題,學(xué)前教育專業(yè)也成為當(dāng)前各中職學(xué)校的一個(gè)熱門(mén)專業(yè);游戲是兒童生活自然而重要的組成部分之一,是兒童用以理解其生活于其中的自然、社會(huì)與人生的手段,更是兒童主要的生活方式。
3、
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