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1、為什么紙不掉下來(lái)?有一次,科學(xué)課下課的時(shí)候,我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論紛紛,我湊上前去,仔細(xì)一聽(tīng),原來(lái),大家都在討論一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)空杯子裝滿水,蓋上一張紙,再將杯子倒過(guò)來(lái),紙會(huì)不會(huì)掉、水會(huì)流出來(lái)嗎?能有這么神奇的事發(fā)生嗎?我決定親自做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、科技小論文 科學(xué)有一種奇特的魅力,有一種神奇的力量,它無(wú)處不在,他常常存在與我們的生活中。一天,媽媽要用一個(gè)飲料瓶并讓我洗一洗,我用溫水把瓶子洗凈后把水倒掉了并且擰緊了蓋。過(guò)了一會(huì)兒我忽然發(fā)現(xiàn)瓶子竟然癟了!我十分驚奇,便去問(wèn)媽媽這是為什么?媽媽笑著對(duì)我“說(shuō)你自己尋找答案吧”。
3、一個(gè)晴朗的下午,我看到螞蟻從洞中匆匆地走出來(lái),又匆匆地按原路返回,我突發(fā)奇想:螞蟻難道只認(rèn)識(shí)原來(lái)的路線嗎?于是,我做了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。先找到兩個(gè)出口朝西的螞蟻洞。在洞的兩旁豎了兩塊紙板,用紙板封住它們的道路,在紙板前放一塊食物,讓螞蟻?lái)樌ㄟ^(guò)。
4、綜上所述,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,保護(hù)和改善環(huán)境應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的之一,發(fā)展的目的是什么及如何發(fā)展的問(wèn)題。
1、科技小論文 科學(xué)有一種奇特的魅力,有一種神奇的力量,它無(wú)處不在,他常常存在與我們的生活中。一天,媽媽要用一個(gè)飲料瓶并讓我洗一洗,我用溫水把瓶子洗凈后把水倒掉了并且擰緊了蓋。過(guò)了一會(huì)兒我忽然發(fā)現(xiàn)瓶子竟然癟了!我十分驚奇,便去問(wèn)媽媽這是為什么?媽媽笑著對(duì)我“說(shuō)你自己尋找答案吧”。
2、我今年上五年級(jí)了,有一個(gè)問(wèn)題總是在腦海里回蕩,一直沒(méi)有解開(kāi)。我爺爺家有一盆奇怪的月季花,到了開(kāi)花的季節(jié),月季花剛開(kāi)的時(shí)候,顏色是金黃色的。 可幾天后,外層花瓣的邊緣漸漸地變紅了,慢慢地所有的花瓣都變成通紅通紅的,也有的花瓣只有邊緣變紅了就凋謝了,真奇怪。
3、今天,我在電視里看見(jiàn)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),是生石灰加水可以煮雞蛋,我想試一試,可家里沒(méi)有生石灰,我只好出去買生石灰,出了家門,我去了商店,商店里沒(méi)有生石灰,我問(wèn):“有沒(méi)有與生石灰差不多的東西啊?”他說(shuō):“有,這個(gè)就是。
4、觀察樹(shù)干形態(tài),發(fā)現(xiàn)其近似圓錐狀。探究其原因及優(yōu)點(diǎn),通過(guò)深入觀察、分析與研究。了解到植物莖支持植物體、運(yùn)輸水分及養(yǎng)分的作用,主要由維管束構(gòu)成。木質(zhì)部木纖維承擔(dān)莖的支持作用,但一定時(shí)間范圍內(nèi)數(shù)量不變。圍繞樹(shù)干橫截面面積一定,設(shè)計(jì)試驗(yàn),探索圓錐狀樹(shù)干的原因與優(yōu)點(diǎn)。
5、今天在科學(xué)課上,我們學(xué)習(xí)制作了一個(gè)記時(shí)工具——水鐘。水鐘作為一種古老的計(jì)時(shí)方法,在中國(guó)被稱為“刻漏”或“漏壺”。根據(jù)等時(shí)性原理,水鐘有兩種基本類型:泄水型和受水型。泄水型水鐘通過(guò)記錄水流出的時(shí)間來(lái)計(jì)時(shí),而受水型水鐘則通過(guò)記錄水流入容器的時(shí)間來(lái)計(jì)時(shí)。
1、愛(ài)動(dòng)腦筋,我聽(tīng)了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。
2、在二年級(jí)學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí),我常常容易記錯(cuò)乘法的結(jié)果。有一次,在背誦“9”的乘法口訣時(shí),我?guī)状伪冲e(cuò),例如將“三九二十七”誤說(shuō)成“三九二十一”。內(nèi)心十分苦惱,便反復(fù)練習(xí)。一次,我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律:所有“9”的乘法得數(shù)的各位數(shù)字相加都等于9。
3、