論文檢測修改建議書（論文修改意見匯總）
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編輯出版專業畢業設計策劃書中的預期結果這一項怎么寫?
預期成果可以包括考察報告、實驗報告、調查報告、倡議書、建議書、模型制作、繪畫設計等多種形式。例如，一份考察報告可能包括對特定歷史地點的詳細考證，如“鐵馬商場”的由來考證、“吳湘鐵路是中國第一條鐵路”的考證，以及對現行歷史教材中相關提法提出質疑，并向有關部門遞交史跡綜合開發建議書。
你希望未來能得到的結果 就是預期成果，范例是：預期成果預計發表學術論文方面 在中小企業現場管理與創新研究方向上，方向帶頭人和團隊成員已經在此方面發表學術論文多篇，未來 3—5年內，預期發表下列相關主題的 預期成果 圍繞課題研究目標，估計可能會取得什么樣的成果，要交代清楚。
目前，從專業角度看，內容比較寬泛，知識不深，而且排版技術有限，編輯需積極涉獵深層次的領域。另外，內向的性格不利于團隊合作溝通，應在更多活動中，培養自己的交際能力。 預期目標 短期目標(現在—2015年畢業)：順利考過英語六級、計算機二級考試、全國普通話水平測試，考上中國傳媒傳播學研究生。
出版策劃與編輯專業主要研究編輯校對工作中的基本理論知識和編輯校對、錄入排版等技術，具有出版物校對、版面的編輯與設計等方面技能，能夠從事出版行業生產、管理、服務的相關工作，例如文字編輯、圖文校對。本專業以培養面向出版物編輯校對一線的應用型專業技術人才為目標。
趨勢展望：在研究成果上，對價值、意義等方面引申出該成果未來發展的趨勢，體現其生命力。事實對比：將本文主張與結論與事實作對比行程的結論。補充說明：對正文觀點結論做更加深入的解釋說明，使其觀點更加清晰明了。在上述基礎上，提出與研究成果相關的且尚未解決的相關問題。
專業核心課程涵蓋出版概論、版權理論與實務、版面設計實務、編校理論與實務、電子編輯與排版、編輯實用美術、版式設計與編輯應用寫作等。畢業生可在出版企業、廣播電臺、電視臺、報社等傳媒機構，從事稿件編輯校對工作。出版策劃與編輯專業就業方向廣闊。
檔案中的科技文件材料是什么
1、科技檔案是在科學研究與生產建設過程中產生的需要長期保存的各類文件資料。這些文件資料涵蓋了實驗記錄、設計圖紙、技術報告、施工記錄、影像資料以及錄音文件等多種形式。具體而言，科技檔案的構成主要包括圖紙和圖表。這些圖紙和圖表是設計和施工的重要依據，記錄了技術參數、結構設計和施工過程等關鍵信息。
2、科研項目檔案：這部分檔案主要記錄各類科技項目的立項、研發、實施及結題過程。包括項目計劃書、實驗數據、研究成果報告等文件材料。這些檔案是評估項目價值和效益的重要依據。 產品檔案：在產品從研發到生產再到市場的整個生命周期中，所產生的技術資料都會形成產品檔案。
3、科技檔案包括的內容 科技檔案的主要組成部分 科技檔案主要涵蓋了科學技術研究檔案、產品檔案、設備檔案以及基建檔案等。這些檔案記錄了科技領域的研究成果、產品設計與生產過程中的技術文件、設備的安裝與維護記錄以及基礎設施建設的檔案資料。
4、原始型科技檔案：在紙張手寫發明之前存在的，以龜甲、獸皮、石頭、青銅、泥版、竹木、縑帛等為記錄載體材料，其中涉及科技方面的內容。這類檔案現今可見得微乎其微。 傳統型科技檔案：以紙張為記錄載體材料，一般稱之為傳統科技檔案，也稱為紙質科技檔案。這類科技檔案數量龐大，占絕對優勢。
5、科技檔案是保存備查的直接記錄和反映科技、生產活動的科技文件，是科學技術檔案的簡稱。它是科技、生產活動中形成的一種重要的歷史記錄，具有較高的參考價值。科技檔案的種類繁多，涵蓋各類科技活動。其中包括農業科技檔案，反映農業科學研究和生產活動的歷史記錄。
6、科技檔案與科技資料在來源、整理方法以及管理方式上存在明顯差異：首先，科技檔案是指由本單位根據歸檔規定整理并歸檔的科技文件材料。而科技資料則是指從外部單位通過交流、復制或購買等方式獲得的科技相關信息。從使用價值和作用來看，科技檔案具有工作考查和歷史憑證的功能。
什么是讀寫作文
讀寫作文指的是一種關于某個話題或者事件的詳細敘述或者分析。這種作文可以是任何形式的，包括故事、議論文、報告等等。讀寫作文旨在幫助人們更深入地了解某件事物或者某個事件，并且通過對不同觀點的分析，提出自己的看法。
讀寫作文是指閱讀和寫作相結合的一種作文形式。接下來詳細解釋這一概念：閱讀的部分 在閱讀作文中，閱讀是基礎。通過閱讀各類文本，學生不僅可以積累詞匯、理解語言結構，還能學習到不同的表達方式、寫作技巧和文章結構。
讀寫作文是一種結合了閱讀和寫作技能的綜合性學習任務。它要求學生通過閱讀一篇文章或材料，理解其中的主要內容和思想，然后以此為基礎，結合自己的知識和經驗，進行創作性的寫作。在讀寫作文的過程中，閱讀是寫作的基礎。
讀寫結合，學以致用，閱讀教學不僅讓學生讀起來，還要讓學生寫起來。是語文新課標所倡導的一種教學理念，是提高學生語文實踐能力的一種基本手段。 讀是理解吸收，寫是理解表達。有理解性的吸收，才能有理解性的表達，反之，表達能力強了，又能促進理解能力的提高。
羅沛霖的社會評價
1、這在當時國內工程界是罕見的，得到了薩本棟的肯定評價。羅沛霖在大學學習時不很循規蹈矩。但到了加州理工學院后，因是為革命和建設新中國而學，而且學習環境是一流的，有名師教導，學習是非常刻苦的。他每周讀書、學習、研究、工作70幾個小時，經常學習到深夜，甚至天朦朦亮才睡。
2、羅沛霖的一生致力于實踐、學習與創新，他將“茍日新，日日新，又日新”作為座右銘，始終保持對新知識的渴求。
3、羅沛霖以其敏感深思和博知多識，和正直坦爽、樂于助人的作風，無論在科學規劃中還是在學術活動中，都發揮了指導核心作用，成為全國20多年中在信息與電子這個總領域中進行評論和指引方向最富影響力的人之一。