生活常規培養參考文獻（生活常規培養反思）
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幼兒園常規教育工作研究論文
幼兒園常規教育研究論文篇一：《幼兒園常規教育初探》 【摘要】常規教育是幼兒教育中的重要內容，常規教育也是孩子學會適應集體生活并具備初步獨立的生活能力，形成良好的行為習慣和較好的組織紀律的重要手段，所以常規教育 方法 很重要。
幼兒園常規教育論文篇一 《對幼兒園常規教育的反思》 [摘要]常規教育是幼兒園教育的重要組成部分。在實踐中常規教育常常被異化為對幼兒嚴格管理和過分限制，以期用高控制手段求得表面上的安靜、有序。常規教育的出發點和歸宿應是發展幼兒內在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀律意識。
小班幼兒常規教育淺談論文篇一 《談小班幼兒的校園常規教育》摘要：對幼兒進行常規教育是為了幫助幼兒學習群體的生活方式，學習享受社會生活，這是幼兒生長的需要。首先要注重常規環境的創設，有利于幼兒認識常規要求。其次，要進行日常生活的指導，幫助幼兒養成良好的習慣。
幼兒園教育教研論文范文一：幼兒園教師美術美感教育思路 【摘要】美感教育可以培養幼兒認識美、愛好美、創造美的能力。幼兒園教師應充分發揮美術教育中美感教育的特點，使幼兒的自主創造與美感能力有機結合，促進幼兒藝術綜合能力的和諧發展。
常規的培養還需要老師長時間的耐心指導。并且要根據班級幼兒的特點及需求，制定符合幼兒特點的教育方法。幼兒是最容易養成習慣的階段，因為這個時候幼兒的天性是喜歡模仿，所以老師在教學的同時一定要建立良好的榜樣，注意自己在教學中的形象。
學習幼兒園一日活動常規的意義論文如下：幼兒一日常規的培養可以幫助幼兒養成良好習慣 良好生活習慣，能夠使人受益無窮；不良的生活習慣，不僅傷身還傷人，而不良習慣的一旦養成，想要改掉的時候，非常困難。
幼兒獨立性的培養的參考文獻
對幼兒進行輻射思維的訓練，鼓勵孩子不郁于固有模式，培養思維上和行動上的獨到性和開創性。人的獨立性在思維活動中表現為具有創新意識和獨到見解，表現為對固有模式的合理突破。培養幼兒獨立性，就要培養其創新意識，鼓勵他們對固有模式進行合理的否定和大膽的超越，鉸勵他們敢于奇想，樂于奇想。
如：語言活動中有意識地培養幼兒的表述能力，讓幼兒能在老師和小朋友面前表達、交流自己的感受和想法；音樂活動中培養幼兒的合群性；美術活動中培養幼兒的交往、合作能力等，將教科研和心理健康教育融合起來。這樣，將會給中小學教育打下一個良好的基礎。
培養孩子的獨立意識和實操能力：中國父母應從小鼓勵孩子獨立完成任務，多給孩子鍛煉的機會。 尊重孩子的選擇和聽取孩子的意見：家長應與孩子進行心靈溝通，平等交流，發現并鼓勵孩子的優點。 有意識地培養孩子的創造性：家長應改變傳統觀念，給予孩子更多自由發展的空間，鼓勵孩子探索興趣愛好。
適合小班幼兒討論的問題
1、對幼兒園環境、生活不熟悉，不習慣按相對一致的要求去行動。因此，我們必須從常規培養開始，使幼兒知道什么時候做什么，怎么做，從而逐漸養成習慣。若能在小班時期形成良好的常規，那就有利于孩子從小養成好習慣，使孩子終身受益。
2、談一下自己喜歡做什么，有沒有很喜歡的事情。談一談自己有沒有玩具，都有哪些好玩的玩具呢。談一下自己喜歡吃什么東西，喜不喜歡吃蔬菜水果呢。談談自己長大之后想要做什么工作呀，是想要成為老師呢還是科學家等等。自己喜不喜歡爺爺奶奶呀，爸爸媽媽誰對你最好了。
3、情境性提問策略通過創設具體情境引導幼兒表達。例如，在《小司機》主題活動中，教師帶孩子觀察馬路，創設“有趣的汽車城”情境，讓孩子們唱唱灑水車，模仿各種汽車，進而展開想象討論。開放性提問策略關注幼兒的回答多樣性。
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