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在創(chuàng)造力的培養(yǎng)過程中,繪畫尤其是創(chuàng)意畫對培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力具有獨特的作用,也是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的重要途徑,這就要求老師在教學的過程中根據(jù)幼兒的心理特征和認知范圍對幼兒的繪畫進行恰當?shù)膯l(fā)和指導,不能將自己的思想強加給幼兒而扼殺了他們的創(chuàng)造力。
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