任務驅動型議論文素材（任務驅動型作文800字加材料）
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...京劇,大熊貓,空氣污染,食品安全,廣場舞)任務驅動型作文
1、適用于實現心底的渴望高于擁有名望，欣賞樸實平淡之美，科技改善出行等立意。如2017年江蘇卷《車輛與時代變遷》，2014年遼寧卷《科技對生活的影響》。示例：胡瑋煒想通過推動共享單車的發展實現自己心底的愿望——呼吸新鮮空氣、欣賞路旁的風景。
2、據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。 請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。
3、據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。
[談談信息技術教學中的“任務”設計]信息技術任務驅動教學
“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。建構主義認為“學生的學習活動必須與任務或問題相結合，以探索問題來引動和維持學習者的學習興趣和動機；建立真實的教學環境，讓學生帶著真實的任務學習；學生擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰和激勵學生前進”。
在設計的過程中，要始終從學生的角度考慮，根據學生的實際水平來設計每一個模塊，針對不同程度的學生來設計不同層次的練習，也就是說“任務”要有層次感。
任務驅動教學以任務為主線，師生圍繞任務互動，學習以“完成任務為標志”。任務是問題提出的表現，是一堂課的核心，是實現教學目標的載體，是聯結知識與能力的橋梁，是 教學設計 的關鍵。信息技術課程中的任務特指需要利用信息技術來解決的某個或多個實際問題。
任務驅動的信息化教學設計的基本原則如下： 學生中心原則：教學設計應以學生為中心，鼓勵學生的主動參與和自主學習。教師應提供必要的指導和支持，輔助學生完成任務。 任務導向原則：設計具有挑戰性和實際意義的任務，激發學生的學習興趣和動力，作為推動學生學習的驅動力。