本文目錄一覽：

• 1、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)校本課程開發(fā)的研究與實踐:校本課程有哪些
• 2、經(jīng)典的有機(jī)化學(xué)(合成相關(guān)的)教材,適合研究生的有哪些?
• 3、論如何提升高中化學(xué)教學(xué)的趣味性
• 4、淺析高中化學(xué)實驗教學(xué)策略
• 5、化學(xué)綜述性論文范文
• 6、化學(xué)與科技論文范文

農(nóng)村中學(xué)化學(xué)校本課程開發(fā)的研究與實踐:校本課程有哪些

知識與技能：獲得與自己農(nóng)村生活密切相關(guān)的化學(xué)知識；運(yùn)用化學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的一些問題；獲得對生活中化學(xué)現(xiàn)象的觀察、實驗、調(diào)查和訪問的能力。

學(xué)科學(xué)習(xí)拓展性課程\x0d\x0a強(qiáng)化學(xué)科知識拓展，特別是學(xué)法指導(dǎo)，還有學(xué)科競賽，也有對學(xué)科教學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)差的。\x0d\x0a科技發(fā)明探索類課程（以實驗研究為主題）\x0d\x0a內(nèi)容選擇：航模、無線電、電腦網(wǎng)絡(luò)、軟件制作、天文地理觀測、環(huán)保、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物工程等等。

初中教育階段，學(xué)生需要全面學(xué)習(xí)13門課程，其中包括語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、思想品德、體育、歷史、地理、生物、音樂、美術(shù)以及信息技術(shù)。這些科目覆蓋了語言、自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文藝術(shù)和信息技術(shù)等多方面的知識領(lǐng)域。

經(jīng)典的有機(jī)化學(xué)(合成相關(guān)的)教材,適合研究生的有哪些?

邢其毅教授的《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》 內(nèi)容非常充實，而且從知識體系來說，循序漸進(jìn)比較適合初學(xué)。但是自學(xué) 中的全部文章"；自學(xué)起來可能會比較耗時，畢竟篇幅還是比較長的。

另外，《有機(jī)合成化學(xué)導(dǎo)論》（科學(xué)出版社，楊學(xué)明編著）是一本適合初學(xué)者的教材，它不僅介紹了有機(jī)合成的基本原理和方法，還提供了豐富的實例，幫助讀者更好地理解和掌握有機(jī)合成的知識。

“化學(xué)基本原理”模塊推薦書籍：嚴(yán)宣申《化學(xué)原理宣講》，北大出版社的《普通化學(xué)原理》，武大、吉大版的《無機(jī)化學(xué)》（上冊）（此書常被學(xué)生稱為黑皮無機(jī)），后面兩本配套的習(xí)題都要做完。

好的，我認(rèn)為有機(jī)化學(xué)教材較好的有清華大學(xué)出版社出版的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、高等教育出版社出版的《有機(jī)化學(xué)》以及王積濤教授編寫的《有機(jī)化學(xué)》。首先，針對清華大學(xué)出版的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，該教材體系清晰，內(nèi)容詳實且循序漸進(jìn)，適合初學(xué)者入門。

"；有機(jī)合成"；（Organic Synthesis）：這本書專注于有機(jī)合成的策略和方法，適合對合成化學(xué)感興趣的學(xué)生。"；有機(jī)光譜學(xué)"；（Organic Spectroscopy）：學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時，光譜技術(shù)是必不可少的工具，這類書籍可以幫助你理解和應(yīng)用各種光譜方法。

對于從事全合成研究的化學(xué)家而言，《KCN的classics in total synthesis系列》是必讀之作。此書分為三冊，介紹了著名天然產(chǎn)物等分子的合成實例，不僅能夠幫助理解現(xiàn)代有機(jī)合成的發(fā)展史，也適合有機(jī)合成基礎(chǔ)扎實的學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

論如何提升高中化學(xué)教學(xué)的趣味性

1、根據(jù)新課改的要求，就化學(xué)教師而言，要做到以高中生為中心，這不僅是一句口號，更要化學(xué)教師付諸于實際教學(xué)中，老師們要改變過去唱“獨角戲”的做法，真正把課堂讓出來，做一個引路者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生真正融入課堂，形成大家共同討論、共同學(xué)習(xí)的氛圍，讓高中生的主體地位得到應(yīng)有的體現(xiàn)。

2、通過化學(xué)學(xué)科內(nèi)容培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。化學(xué)學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，有學(xué)科本身的知識體系，有化學(xué)史的知識，有與生活密切相關(guān)的內(nèi)容……，其中還蘊(yùn)含著豐富的哲理，如量變到質(zhì)變、兩點論的觀點等等，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。通過教師的教學(xué)手段與教學(xué)藝術(shù)，在與學(xué)生的交流溝通中培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。

3、讓生活中的化學(xué)問題走進(jìn)化學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，在化學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活資源，從發(fā)生在他們身邊的事物變化入手進(jìn)行實驗教學(xué)學(xué)生感興趣了，思維活躍起來，學(xué)習(xí)效果也好。

4、緒言課與化學(xué)學(xué)習(xí)興趣 事實證明，無論老師如何的認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)，如果學(xué)生不配合，不接受，不把老師所授的知識變成自己的一切努力也是白搭。所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣尤為重要。在緒言課上，對學(xué)生進(jìn)行興趣、意志、態(tài)度等情感領(lǐng)域的教育是必要的。

5、首先，在開課前帶領(lǐng)學(xué)生打掃實驗室，整理、檢修儀器設(shè)備。第一課的地址選在實驗室，邊做一些趣味性實驗，邊展示、講解部分貴重儀器在教學(xué)科研中的作用，并在適宜的晚會上做一些魔術(shù)試驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的欲望。

6、(1)觀察型-其特點是學(xué)生滿足于觀察教學(xué)演示實驗所產(chǎn)生的表面現(xiàn)象及實驗藥品、實驗儀器裝置等。這種興趣使許多高中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有較高的積極性，但屬于直接興趣，它在化學(xué)學(xué)習(xí)中不夠穩(wěn)定和持久。 (2)操作型-其特點是要求學(xué)生自己動手操作，希望能按照一定的程序把指定的化學(xué)變化重現(xiàn)出來。

淺析高中化學(xué)實驗教學(xué)策略

淺析高中化學(xué)實驗教學(xué)策略 論文關(guān)鍵詞：教學(xué)策略　教學(xué)方法　實驗預(yù)習(xí) 論文摘要： 教師通過演示實驗或組織學(xué)生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變?yōu)榫唧w，把無形變?yōu)橛行危箤W(xué)摘要：實驗在化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。教師運(yùn)生易于獲取多方面知識，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

以下筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐對高中化學(xué)概念的教學(xué)策略進(jìn)行闡釋。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生參與化學(xué)概念的形成過程 （一）引入概念。通過學(xué)生實驗和教師語言，創(chuàng)設(shè)問題情境，激活原有知識，啟迪學(xué)生積極思維。

新改革對高中化學(xué)課程提出明確的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及動手能力，尤其是在實驗室課堂中對學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，要求教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，多進(jìn)行化學(xué)實驗課程的教育，讓學(xué)生清楚直觀的認(rèn)識化學(xué)方程式的來龍去脈，真正理解知識，從而掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)技巧，在今后工作中更好的運(yùn)用方法。

聯(lián)系生活，開展情境式教學(xué) 在高中化學(xué)的教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于化學(xué)實驗興趣點并不高，其主要是因為實驗過程和效果與實際生活聯(lián)系較少，只是為了驗證書本上的理論，所以學(xué)生興趣點得不到激發(fā)。