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1、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,為學(xué)生撰寫(xiě)論文在查找信息方面提供了很多的便利。但是,許多學(xué)生沒(méi)有合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。他們查詢(xún)不是為了借鑒學(xué)習(xí),而是剽竊,不僅僅是復(fù)制某些段落,嚴(yán)重的甚至復(fù)制整篇論文。這將導(dǎo)致論文在學(xué)校那邊查重不過(guò)關(guān)并延遲畢業(yè)時(shí)間。論文為滿(mǎn)字?jǐn)?shù)而長(zhǎng)篇大論。
2、大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中的自身知識(shí)和能力問(wèn)題有以下具體表現(xiàn):知識(shí)儲(chǔ)備不足:在論文寫(xiě)作過(guò)程中,會(huì)遇到一些專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題,由于知識(shí)儲(chǔ)備不足,會(huì)無(wú)法進(jìn)行更為深入的研究,從而影響論文的質(zhì)量。
3、畢業(yè)論文初稿存在的問(wèn)題如下:沒(méi)有問(wèn)題或者問(wèn)題不明確。正確做法,整篇論文,都應(yīng)該圍繞著一個(gè)具體的問(wèn)題展開(kāi),論文是以問(wèn)題為導(dǎo)向的,是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的,論文就是要研究問(wèn)題的,沒(méi)有問(wèn)題,就根本不是論文了,就可能是說(shuō)明文或者敘述文了。資料太舊。
4、社會(huì)環(huán)境使相當(dāng)一部分學(xué)生喪失了科研創(chuàng)新的基本素質(zhì) 既然是一篇學(xué)術(shù)意義上的論文,創(chuàng)新自然是論文的生命線(xiàn),本科畢業(yè)論文自然也不例外。
5、睡覺(jué)或者是做一些別的娛樂(lè)活動(dòng),反正是不學(xué)習(xí),導(dǎo)致其在學(xué)校期間并沒(méi)有學(xué)到什么真實(shí)的東西,大腦空空當(dāng)然就寫(xiě)不出來(lái)什么東西;第三有很多老師對(duì)于論文內(nèi)容的要求可能也很?chē)?yán)苛,使得很多學(xué)生一直在寫(xiě)論文和改論文之間無(wú)限徘徊。
心理和情感壓力:論文寫(xiě)作過(guò)程可能會(huì)引發(fā)焦慮和壓力,特別是在面臨截止日期和高期望值的情況下。這種壓力可能會(huì)影響學(xué)生的心理健康和動(dòng)力。技術(shù)障礙:在使用特定的軟件或工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)管理和論文格式化時(shí),學(xué)生可能會(huì)遇到技術(shù)障礙。
在論文寫(xiě)作中可能存在的不足主要包括以下幾點(diǎn):缺乏創(chuàng)新:論文內(nèi)容、研究思路和方法缺乏新意,過(guò)多引用他人思想而未提出獨(dú)到見(jiàn)解。數(shù)據(jù)說(shuō)明不足,未能充分展示研究的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。結(jié)論可靠性不足:論文結(jié)論缺乏針對(duì)性和科學(xué)性,可能僅為現(xiàn)有方法和技術(shù)的簡(jiǎn)單驗(yàn)證。
大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中的自身知識(shí)和能力問(wèn)題有以下具體表現(xiàn):知識(shí)儲(chǔ)備不足:在論文寫(xiě)作過(guò)程中,會(huì)遇到一些專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題,由于知識(shí)儲(chǔ)備不足,會(huì)無(wú)法進(jìn)行更為深入的研究,從而影響論文的質(zhì)量。
1、畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題及解決對(duì)策可簡(jiǎn)短總結(jié)如下:主要問(wèn)題 選題不當(dāng):選題過(guò)大或過(guò)小,缺乏研究?jī)r(jià)值或可行性。文獻(xiàn)不足:對(duì)相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀了解不夠,文獻(xiàn)綜述不全面。結(jié)構(gòu)混亂:論文邏輯不清晰,章節(jié)安排不合理。論證薄弱:論據(jù)不充分,論證方法不當(dāng),缺乏說(shuō)服力。
2、(一)選題把握不準(zhǔn) 選題是確定畢業(yè)論文研究的方向,是畢業(yè)論文寫(xiě)作的第一步。即使教學(xué)學(xué)院給提供了一些參考選題,但學(xué)生在選題時(shí)仍有不少問(wèn)題。
3、一時(shí)起到很好效果,但甩賬后,這些制度沒(méi)有進(jìn)一步完善,主要表現(xiàn)為:操作規(guī)程混亂、職責(zé)不清;在裝有電算化的計(jì)算機(jī)上操作一些與電算化工作無(wú)關(guān)的內(nèi)容,如上網(wǎng)聊天、玩游戲;允許一些無(wú)關(guān)人員使用計(jì)算機(jī);電算化數(shù)據(jù)保管力度不夠等,上述問(wèn)題均應(yīng)解決。
4、缺少視角和深度 在檢視某一個(gè)研究是不是有深度或有創(chuàng)意時(shí)。往往要看研究者能否把這一個(gè)問(wèn)題與一個(gè)很重要的、很有深度的背景問(wèn)題建立起有機(jī)聯(lián)系。由此體現(xiàn)出某問(wèn)題研究的意義及其獨(dú)特價(jià)值。發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生開(kāi)題中提交的選題孤立、表面化,沒(méi)有深入思考也沒(méi)有理論根基。
5、解決問(wèn)題的對(duì)策和建議 建立和完善會(huì)計(jì)電算化模式下的規(guī)章制度,形成良好的內(nèi)控環(huán)境:不相容職務(wù)相分離原則。必須經(jīng)過(guò)授權(quán),并且只能在授權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行操作。
第四,論文結(jié)構(gòu)與邏輯不清。一個(gè)清晰的論文結(jié)構(gòu)有助于讀者更好地理解研究的全貌和邏輯。很多學(xué)生在撰寫(xiě)論文時(shí),往往忽視了這一點(diǎn),導(dǎo)致論文缺乏邏輯性和連貫性。建議在撰寫(xiě)之前,先制定詳細(xì)的大綱,明確每一部分的作用和內(nèi)容,保證整篇論文的邏輯性和條理性。第五,寫(xiě)作技巧不足。
撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)大四學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)任務(wù),它不僅代表了學(xué)生多年學(xué)習(xí)成果的積累,還是他們研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn),這些挑戰(zhàn)可能來(lái)源于多個(gè)方面,包括選題、資料搜集、論文結(jié)構(gòu)、時(shí)間管理、寫(xiě)作技巧等。
保持健康的心態(tài):寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì)遇到挫折和困難,保持積極的心態(tài),適當(dāng)休息,保持健康的生活習(xí)慣,這對(duì)于長(zhǎng)期的寫(xiě)作項(xiàng)目尤為重要。記住,畢業(yè)論文是你個(gè)人學(xué)術(shù)旅程的一部分,它展示了你的學(xué)習(xí)成果和研究能力。雖然挑戰(zhàn)重重,但通過(guò)適當(dāng)?shù)囊?guī)劃、持續(xù)的努力和正確的方法,你將能夠成功完成這一重要任務(wù)。
面對(duì)畢業(yè)論文的撰寫(xiě),許多大四學(xué)生可能會(huì)感到焦慮和迷茫,特別是那些對(duì)研究方法和學(xué)術(shù)寫(xiě)作不夠熟悉的同學(xué)。然而,完成一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文并非遙不可及的目標(biāo)。關(guān)鍵在于合理規(guī)劃時(shí)間、積極尋找資源和方法,以及培養(yǎng)出一種積極主動(dòng)面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度。以下是一些建議,旨在幫助大四學(xué)生順利開(kāi)始并完成他們的畢業(yè)論文。
首先,不要放棄。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),即使是最有才華和天賦的學(xué)生也可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難。在面對(duì)論文查重未通過(guò)的情況時(shí),不要輕易放棄。要記住,這只是一次檢查,還有機(jī)會(huì)重新提交論文并獲得通過(guò)。其次,分析自己的論文。在重新提交論文之前,花時(shí)間仔細(xì)分析自己的論文。