學困生論文題目呢（關于學困生的論文研究題目）
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小學語文學困生論文
1、小學語文學困生論文篇一 摘要：我國教育事業是面向所有學生而展開的，但是隨著教育改革的不斷實行，小學教育的兩極分化現象特別明顯，在開展教學工作的時候，不免出現很多學困生，所以加強對學困生教育方式的轉化策略，提高學生整體學習水平的改革工作迫在眉睫，需要得到國家、學校與各個家庭的普遍關注。
2、首先，要關心愛護學生，激發他們的信心。學困生往往缺乏學習的信心，與老師之間存在心理距離。因此，教師應注重情感交流，主動拉近師生之間的心理距離，不歧視學困生。每個人都有被愛和受尊重的愿望，學困生更是如此。
3、因此，小學語文教師在教學中應當采取一系列有效的策略，以幫助這些學生克服困難。首先，深入了解學生的情況至關重要。無論是從一年級開始授課，還是中途接手班級，教師都必須全面掌握班級學生的具體情況，尤其是學困生的詳細信息。例如，三年級學生趙明明的學習成績極低，且學習態度消極。
試論農村中學數學學困生的現狀與轉化論文
1、做好學困生的心理輔導工作，心理輔導工作在提升學困生的數學成績起重要作用。應加強教師和家長的溝通，對于學困生的學習狀態進行跟蹤了解，不能忽略學困生。家校雙方要為學困生的學習創造輕松、民主、和諧、溫馨的環境，使學困生在學校和家里沒有壓迫感，保持一定的興奮度，以提高其對數學課程的學習興趣和熱情。
2、為防止學生兩極分化而采取的對策和學生建立和諧的師生關系本人與初二兩個班級的學困生進行了多次談話，給他們加油鼓勁，讓他們找回自信。
3、在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對學困生的知識薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些學困生經過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象，從而培養他們的自信心和自尊心。
4、中學數學教學的論文 篇1 中學數學教學創新思維的培養有利于提高學生對知識的渴求意愿和自主思維、動手能力。在教學中應針對存在的問題，建立系統化的理論形成過程，改進傳統教學手段，注重理論與實踐雙管齊下，全面培養學生的創新思維。中學數學教學中創新思維培養意義。提高自主思維能力。
5、“學困生”的成因及轉化 調研 報告 柴小學困生學習現狀分析 (一)、學困生普遍具有如下特點： 缺乏人生奮斗和參與社會競爭的動力。 對學習改變命運缺乏信心。 不能獨立也不能按時完成作業，對主要學科的學習缺乏興趣。 學習做不到專心，缺乏合作精神。 教師、家長輔導相對跟不上。
賞識教育下學困生的自我賞識的論文
1、摘要：自我賞識是一個人對自己懷有的肯定的情緒體驗，同時也是其對自身力量的認識和充分的估計，而這種積極的自我評價不僅僅是每個孩子走向成功的起點，也是新時代人才所必須具備的素質。小學賞識教育視野下學困生的自我賞識，即在教育者的賞識教育下，讓學困生認識自我，賞識自我，發展自我，實現自我價值。
2、冰心老人說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”賞識教育是保護自尊的教育，在你的賞識下，每一個學生都會成為“閃亮的明星”。請投入你的熱忱，賞識你的學生吧！他們一定會讓你的熱情與汗水盛開為最嬌艷的花。
3、摘 要：時至今日，賞識教育已不再是一個新興的話題，《再談賞識教育》筆者認為賞識教育需要教育者具備愛心、耐心、細心等性格特質，才能及時發現、捕捉受教育者身上的閃光點，從而實施賞識教育；同時賞識教育并不否認批評教育，但批評教育要講究藝術；賞識教育貴在堅持，只有堅持下去，才能獲得教育的成功。
4、賞識教育是讓所有的孩子快樂成長的教育。——周弘 當代賞識教育的倡導者周弘和他的女兒周婷婷之間曾經有過這么一段故事：婷婷剛開始做數學應用題時，有一次十道題只對了一道。如果換了別的家長或老師，也許會很失望很生氣，還可能會道出一連串抱怨的話，性子急的也許會一巴掌下去。
5、賞識，不只有去賞識他人，還應該學會去自我賞識，挖掘自身潛能，發現自己的優點。當然，這并不等同于自負與自大。賞識是自己給自己多一絲肯定，多一點勇氣，多一些自信，把那個躲在陰暗角落的自己找出，帶到一個陽光普照的庭院。賞識，是一個人心境磊落、視野舒朗的表現；也是一個人才智敏銳，氣度從容的凸現。
6、我們不難發現，賞識教育讓自由、歡樂與舒暢回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識教育把自信、創造與成功，帶給孩子，還給孩子一個完整的自我。賞識教育在師生之間架起了一座橋梁，讓溝通與關愛解開每個學生的心鎖。