大學生與父母的參考文獻（當代大學生與父母）
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當代大學生與父母溝通交流的意義
1、當代大學生與父母是兩個時代的人，他們的很多觀點，想法都不一樣，兩代人之間有很大的代溝，大學生及時與父母溝通，除了增進母子父子間感情之外，還可以彼此了解，彼此融合，彼此感化，可以讓父母更好的適應社會的發展，了解一些新的社會知識。
2、大學生家庭教育 大學生家庭教育指的是子女在校期間，父母及其家屬配合學校監督和幫助子女在盡可能短的時間內去適應大學的學習生活，有意或無意的對子女實施的教育，目的就是幫助子女養成獨立解決問題的能力，具備獨立生存的基本素養。
3、大部分學生而學生更愿意與母親聯系，這與中國傳統家庭觀念相符，母親對孩子生活細節方面教育起到主要作用。分析數據可以得出，大一學生第一次離開父母，對父母的依賴性還比大二的要高；男生與女生相比，與父母聯系相對較少。大部分大學生與父母關系比較健康，但還是有不少比例的男生不會主動與父母交流。
4、第與父母共同成長。有時候我們會發現，即使是嘗試了去溝通，有的時候也未必能夠說服父母改變他們的觀念或行為，因為每個人的觀念形成都有其背景，這就需要我們尊重彼此的觀念和行為習慣，有意識地強化與父母之間的界限，主動接納他們本來的樣子。
5、父母想與大學生的兒女溝通最好方式是先聽后說，盡量不要以命令式的說話方法來命令，有事最好給建議不做決定，這樣與孩子溝通更融洽。
6、孝養父母應當體現在日常生活的點滴之中。這不僅僅是指經濟上的供養，更重要的是情感上的關懷與陪伴。作為大學生，應該充分利用課余時間，多與父母溝通交流，了解他們的需求和想法，給予他們更多的精神慰藉。同時，也要關注父母的身體健康，定期帶他們進行體檢，幫助他們養成良好的生活習慣。
誰能幫我翻譯以下兩段
群臣史民，能當面指責我的過錯的，受最好的獎勵。
直接翻譯：冷提取的上等橄欖油，（這些橄欖油）直接從橄欖樹中被獲得，和只通過機械方法（被獲得），不飽和脂肪酸的最大的代表物質是橄欖油，而且它是地中海飲食的一種主要組成部分。
翻譯為：第一段：鄧艾，字士載，義陽棘陽縣人。年少時就失去了父親，太祖攻破荊州，鄧艾遷移到了汝南，為當地農民放牛。十二歲的時候，鄧艾跟隨母親到了潁川，讀到故太丘長陳萛的碑文，說“寫文章是世人的典范，言行舉止成為士人的準則”，鄧艾就自己改名為鄧范，字士則。
to the songs sentimental. Laughing their naive 紅花開滿了屋子，人們不能回到友誼。宋青仍然會，回頭看你還記得你的心。突然，他喜歡聽的歌曲感傷。他們天真的笑。第二段 好難翻譯啊！ 第一段沒問題了 第二段差不多就這么翻譯，我覺得應該是首詩吧。
夫能縛虎，而不能縛貓，豈真大敵勇，小敵怯哉？亦分量不相當耳。函牛之鼎，不可以烹小鮮；千斤之弩，不可以中鼷鼠。懷才者宜知，用才者亦宜知也。【譯文】沂州的山很險峻，所以有猛虎出沒。縣官經常派獵人捕捉老虎，(獵人卻)常常被猛虎吃掉。有個姓焦的奇人，陜西人，投親不成，流落到沂州。
當代大學生與父母溝通現狀
通過問卷調查的方法對當代大學生與父母溝通現狀進行實證研究，發現當代大學生在孝道方面主流是積極、健康、向上的，但同時也存在一定程度的孝道缺失現象，比如缺少對父母的關心照顧和尊重。當代大學生與父母溝通現狀的形成原因既有內因即自身的心理不成熟和抗壓能力力差，也有外因即社會、學校和家庭的共同影響。
和父母保持溝通：孩子上學有的都是離家里比較遠，到了節假日或者是寒暑假才回家，和父母見面交流的時間自然會比較少。但是隨著網絡技術的發展，通訊手段也在發生著變化，大學生們可以經常和父母溝通聊天，也可以視頻聊天，彼此了解近況，增進孩子和父母之間的感情。
父母不要用自己的大道理或者自己的人生經驗去教育，已經成年的、有獨立思維和獨立生活能力的孩子。 在上大學以后大家都是住在學校，往往離家很遠半年或者一年才回一次家。
所以，當代大學生與父母相處不融洽，在一定程度上是由于各自心理狀況不佳。如想解決相處不融洽的問題，勢必要相互諒解，相互包含，用好的心態去面對彼此。對彼此缺少內心的了解 我們不只一次的向父母說，我們已經長大，放心吧！可是父母還是始終如一地給予我們無微不至的關懷。
第與父母共同成長。有時候我們會發現，即使是嘗試了去溝通，有的時候也未必能夠說服父母改變他們的觀念或行為，因為每個人的觀念形成都有其背景，這就需要我們尊重彼此的觀念和行為習慣，有意識地強化與父母之間的界限，主動接納他們本來的樣子。