八年級(jí)歷史論文范文參考（八年級(jí)歷史論文題目）
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寫(xiě)歷史論文(初二)
我認(rèn)為初中生寫(xiě)歷史論文可以遵循以下步驟：選擇主題：選感興趣的歷史事件、人物或時(shí)期。收集資料：通過(guò)閱讀書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、期刊等途徑收集相關(guān)資料。制定大綱：包括引言、主體和結(jié)論。撰寫(xiě)引言：介紹論文的主題和背景、目的和研究問(wèn)題。展開(kāi)論述：使用事實(shí)、數(shù)據(jù)和引用等支持觀點(diǎn)。
趙匡胤統(tǒng)一的腳步越來(lái)越緊，974年，他兩次遣使讓李煜來(lái)東京開(kāi)封面圣，兩次被拒絕。趙匡胤以出兵相要挾，李煜表現(xiàn)出了少有的頑強(qiáng)，他慷慨地表示要“親督士卒，背城一戰(zhàn)，以存社稷”。即使戰(zhàn)敗，也要“聚室而焚，終不做他國(guó)之鬼”。
歷史論文：我心中的秦始皇 “及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。”這是《過(guò)秦論》對(duì)秦始皇的描述。有許多影視作品，都將秦始皇視為一個(gè)兇殘暴虐的反面角色。
中考?xì)v史小論文范文參考
范文一：初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì) 反思教學(xué)設(shè)計(jì)脫離課標(biāo)，目標(biāo)龐雜在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度：知識(shí)與技能目標(biāo)，過(guò)程與 方法 目標(biāo)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
在川教版教材七年級(jí)課本中有一節(jié)——《漢武帝的文治武功》中可以講解“夜郎自大”的歷史典故，就是說(shuō)在漢朝時(shí)代有一個(gè)小國(guó)家叫夜郎，這里的國(guó)王被自己的大臣們奉承后，認(rèn)為自己國(guó)家是世界上最大的國(guó)家，當(dāng)時(shí)漢朝的使節(jié)出使該國(guó)，夜郎的國(guó)王就問(wèn)，漢朝和他們夜郎哪個(gè)更大哈？當(dāng)時(shí)來(lái)使感到十分震驚。
與此同時(shí)，教師可以通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的想象力，例如教師可以通過(guò)向?qū)W生展示歷史歌曲、播放歷史影像材料、展示歷史圖片、讓學(xué)生出演歷史短劇等形式，讓學(xué)生自己去琢磨歷史、觸摸歷史、理解歷史，對(duì)歷史產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力，并將好奇心轉(zhuǎn)化為持久的精神動(dòng)力。
摘要：“史論結(jié)合”是初中歷史教學(xué)中的重要策略。選擇多彩的史實(shí)，強(qiáng)化對(duì)歷史概念的教學(xué)，呈現(xiàn)多角度、不同觀點(diǎn)的史料，避免史論的唯一性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料解析能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史思維的方法，有助于提升初中歷史課堂教學(xué)效益。
初二上歷史論文范文,急用
歷史學(xué)科論文 范文 一：淺談初中歷史學(xué)科課堂教學(xué)的有效性 摘要：有效教學(xué)是初中歷史課堂教學(xué)的生命。如何作到有效教學(xué)，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐試從創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)(實(shí)際)，使課堂教學(xué)生活化幾個(gè)方面談?wù)劯惺堋?/p>
年6月15日，在新政協(xié)籌備會(huì)的開(kāi)幕大會(huì)上，毛澤東用鐵一般的語(yǔ)言宣布：“中國(guó)必須獨(dú)立，中國(guó)必須解放，中國(guó)的事情必須由中國(guó)人民自己作主張，自己來(lái)處理，不容許任何帝國(guó)主義國(guó)家再有一絲一毫的干涉。
黨的輝煌歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史；是馬克思主義普遍原理同中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的歷史；是堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國(guó)共產(chǎn)黨無(wú)愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。
方文化的源頭——古代中國(guó)，其地理環(huán)境的特征——偏居一方和相對(duì)封閉。中國(guó)位于亞歐大陸的東端，北面是常年冰封的西伯利亞荒原，西面和南面環(huán)繞著大漠荒沙，高聳入云的昆侖山、阿爾泰山及號(hào)稱世界屋脊的喜馬拉雅山，東面是浩瀚無(wú)限的太平洋。內(nèi)陸幅員遼闊，資源豐富，分布有大規(guī)模的江河流域和肥沃平原。
宋都風(fēng)采 開(kāi)封是中國(guó)七大古都之一，距今已有2700多年的歷史了，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏、五代時(shí)的后梁，后晉、后漢、后周以及北宋和金，都曾在此建都，號(hào)稱"；七朝都會(huì)"；。也有人稱它是北方水城。 開(kāi)封這個(gè)城市，他的興盛、發(fā)展一直到鼎盛時(shí)期，最后慢慢走向衰落也和黃河有很大的關(guān)系。
范縝的《神滅論》一發(fā)表，朝野為之嘩然、震驚。范縝撰寫(xiě)的《神滅論》，在我國(guó)古代思想發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義。他嚴(yán)厲駁斥“神不滅”的謬說(shuō)，不僅從理論上揭穿了神學(xué)的謊言，而且也譴責(zé)了當(dāng)時(shí)封建帝王和世家大族佞佛所造成的社會(huì)危機(jī)，有著積極的實(shí)踐意義。
歷史學(xué)科論文
歷史，是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門(mén)學(xué)科，下面是我為大家精心推薦的有關(guān)歷史的學(xué)術(shù)論文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?有關(guān)歷史的學(xué)術(shù)論文篇一 論敘述的歷史 【摘要】本文旨在，通過(guò)對(duì)歷史學(xué)定義與目的的思考，探討史學(xué)發(fā)展的沿革，并藉此探索史學(xué)輝煌與沉寂的內(nèi)在原因。
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)充分運(yùn)用 現(xiàn)代化視聽(tīng)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探索美的積極性；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn) ，分析歷史現(xiàn)象和歷史事件的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律，確立為人類理想社會(huì)奮斗終生的觀念，從而實(shí)現(xiàn)社 會(huì)美教育的根本目的。 * * * 歷史是人類生活和斗爭(zhēng)的記錄。
歷史學(xué)科論文 范文 一：淺談初中歷史學(xué)科課堂教學(xué)的有效性 摘要：有效教學(xué)是初中歷史課堂教學(xué)的生命。如何作到有效教學(xué)，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐試從創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)(實(shí)際)，使課堂教學(xué)生活化幾個(gè)方面談?wù)劯惺堋?/p>
秦亡的重要原因就是秦的暴政，然而授課教師為了讓形式新穎，看起來(lái)完整，讓課堂更有趣味，就隨意篡改歷史，這是極其不負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度。這種現(xiàn)象不是個(gè)案，必須要引起重視。作為歷史教師，必須要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，必須要本著對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)科負(fù)責(zé)的態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)。
歷史論文范文參考
1、歷史專業(yè)論文在歷史的補(bǔ)充和整理上起著很重要的作用。歷史資料是歷史專業(yè)論文的血肉。下面是我為大家推薦的初二歷史小論文 范文 ，供大家參考。范文一：初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì) 反思教學(xué)設(shè)計(jì)脫離課標(biāo)，目標(biāo)龐雜 在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要確定教學(xué)目標(biāo)。
2、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，正是中國(guó)從奴隸社會(huì)邁向封建社會(huì)的過(guò)渡階段，秦國(guó)統(tǒng)一天下，成為中國(guó)第一個(gè)封建王朝，商鞅變^v^不可沒(méi)。它使勞動(dòng)力得到了充分釋放，生產(chǎn)力得到了迅速發(fā)展，新興的地主階級(jí)掌握了社會(huì)的主要財(cái)富，登上歷史舞臺(tái)。
3、古代文學(xué)史論文參考范文篇1 淺析對(duì)中國(guó)古代文學(xué)史的理解 文學(xué)史一詞的復(fù)雜性，是近年來(lái)學(xué)界每有討論的問(wèn)題。就這個(gè)詞的全部含義來(lái)講是指文學(xué)自身的純客觀的生成與發(fā)展的歷史，一些學(xué)者稱為文學(xué)史的“本體”，還有一些學(xué)者稱為文學(xué)史的“原生態(tài)”。
歷史小論文怎么寫(xiě)初二
對(duì)此，歷史教師在選用歷史影視資料時(shí)，需要進(jìn)行認(rèn)真篩選，和課文知識(shí)進(jìn)行巧妙結(jié)合，從而讓這些歷史影視資料在歷史教學(xué)中凸顯重要的價(jià)值。
自1921年建黨至今，我們的黨已經(jīng)走過(guò)了近80年光榮的斗爭(zhēng)道路。這幾十年，中國(guó)共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。
他們熱愛(ài)兒童、肯定兒童的天性是善良的，反對(duì)經(jīng)院主義、古典主義教育，禁絕體罰，這種方法后來(lái)傳入美國(guó)，俄國(guó)和日本等國(guó)。 1807-1815年普魯士施太因-哈登堡改革期間，新人文主義的代表人物，歷史學(xué)家、政治活動(dòng)家洪堡德(K.W.Humboldt)曾出任教育部長(zhǎng)，他根據(jù)新人文主義的精神對(duì)各級(jí)學(xué)校教育進(jìn)行了一系列改革。