因材施教作文議論文素材（因材施教議論文素材800）
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關(guān)于“揚(yáng)長避短”或“因材施教”作文素材
蔡元培先生主張對“特別的”和“天才的”學(xué)生，都分別“施以特別的教練”，這就是因材施教原則的具體體現(xiàn)。陶行知 陶行知是一位著名的現(xiàn)代教育家，對教育理論和實(shí)踐做出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。
) 缺陷也是一種美，如維納斯的雕像，比薩的斜塔，各種歷史遺址或廢墟等，自有其完整或完美所不能替代的美。5) 正視自己的不足與缺陷，揚(yáng)長避短，才能成功。如著名的科學(xué)家揚(yáng)振寧，動(dòng)手的實(shí)踐操作能力差，因而放棄應(yīng)用物理而轉(zhuǎn)向理論物理學(xué)，才成為諾貝爾獎(jiǎng)的得主。
揚(yáng)長避短，因材施教像一個(gè)方向標(biāo)，為我們指明了正確的方向。大家都說成功沒有捷徑，我卻認(rèn)為“揚(yáng)長避短，因材施教”就是成功的捷徑。
因材施教的議論文 篇1 “因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的。
孔子說過“因材施教”，韓愈寫過“聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻”，他們都提倡發(fā)揮優(yōu)勢揚(yáng)長避短。可現(xiàn)在我們卻被要求數(shù)理化文史哲，語數(shù)外門門精通。為什么我們的教育思想和古代圣賢的思想背道而馳呢？揚(yáng)長避短，這是人生的大智慧。萬物都在發(fā)揚(yáng)自己的特長來適應(yīng)自然，適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的社會。
因材施教的議論文
因材施教的議論文 篇1 “因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的。
萬物各有特性，教學(xué)則當(dāng)因材施教。鴨子教練恰恰忽略了這一點(diǎn)。它沒有發(fā)現(xiàn)兔子的短跑特長，亦沒有發(fā)現(xiàn)松鼠的爬樹特長，而只發(fā)覺了自己身上的游泳技能，因此無論如何費(fèi)勁都是徒勞無功。“成功來自90%的汗水”，道理說得很透徹，可放在錯(cuò)誤的地方，也只是空談。
揚(yáng)長避短，因材施教像一個(gè)方向標(biāo)，為我們指明了正確的方向。大家都說成功沒有捷徑，我卻認(rèn)為“揚(yáng)長避短，因材施教”就是成功的捷徑。
作文《因材施教》的議論文
1、因材施教的議論文 篇1 “因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的。
2、萬物各有特性，教學(xué)則當(dāng)因材施教。鴨子教練恰恰忽略了這一點(diǎn)。它沒有發(fā)現(xiàn)兔子的短跑特長，亦沒有發(fā)現(xiàn)松鼠的爬樹特長，而只發(fā)覺了自己身上的游泳技能，因此無論如何費(fèi)勁都是徒勞無功。“成功來自90%的汗水”，道理說得很透徹，可放在錯(cuò)誤的地方，也只是空談。
3、“因材施教”語出《論語為政》“子游問孝”、“子夏問孝”中宋代朱熹集注，朱熹歸納孔子的教學(xué)方法時(shí)引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。
4、問題一：以因材施教為主題寫一篇2000字的論文，有什么可以用的素材呢 項(xiàng)梁教項(xiàng)羽。 起初項(xiàng)羽習(xí)武，沒練幾天就不練了，要學(xué)萬人敵。 后來學(xué)習(xí)并發(fā)。
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