小組合作論文參考文獻(xiàn)（小組合作的參考文獻(xiàn)）
本文目錄一覽：
- 1、如何設(shè)計(jì)特色作業(yè)、分層作業(yè),激勵(lì)性語言來助力參考文獻(xiàn)?
- 2、文言文參考文獻(xiàn)
- 3、發(fā)一篇學(xué)術(shù)論文
- 4、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合的參考文獻(xiàn)有哪些
- 5、文獻(xiàn)綜述文言文
如何設(shè)計(jì)特色作業(yè)、分層作業(yè),激勵(lì)性語言來助力參考文獻(xiàn)?
創(chuàng)意作業(yè)：創(chuàng)意作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過自己的思考和想象來完成作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，可以要求學(xué)生編寫一個(gè)故事的延續(xù)或者改編；在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，可以要求學(xué)生寫一篇尚未得到過度解讀或者爭議很大的重點(diǎn)歷史事件的分析論文。
設(shè)置分層作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。 教師在備課時(shí)應(yīng)把作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)待。根據(jù)因材施教的教學(xué)原則，注意學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，使不同的學(xué)生都能“有作業(yè)可做”，能“做好作業(yè)”。
作業(yè)具有趣味性，讓學(xué)生在快樂中求知。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，當(dāng)學(xué)生的興趣提高了，學(xué)習(xí)欲望自然而然就提高了。因此，我們在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，特別注重了作業(yè)的趣味性。如：把看圖列式編成一個(gè)簡短的小故事，簡單概括，把圖意說完整，再進(jìn)行列式解這樣激發(fā)了學(xué)生求知的興趣，使學(xué)生愿意做、樂于做。
應(yīng)用啟發(fā)性的語言，使用鼓勵(lì)的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以肯定為主，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。總之，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，要體現(xiàn)新課程理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握適度和適量的原則，采取靈活多樣的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，使不同學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
組織多音字競賽：組織一次有關(guān)多音字的競賽，可以是朗讀比賽、拼寫比賽或者是解釋比賽等。通過比賽的方式，讓學(xué)生更加積極地參與到多音字的學(xué)習(xí)中來，并且通過比賽的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。
文言文參考文獻(xiàn)
一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。 參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《GB7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
記得特級(jí)教師韓軍說過這樣的話“沒有文言，我們找不到回家的路”，我們不能不想方設(shè)法讓我們的學(xué)生喜歡文言，欣賞文言，并從中汲取行文寫作的、思辨哲理的、思想文化等方面的營養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展服務(wù)。
參考文獻(xiàn)標(biāo)注要求用中括號(hào)把編號(hào)括起來，至今我也沒找到讓W(xué)ord自動(dòng)加中括號(hào)的方法，需要手動(dòng)添加中括號(hào)。 在文檔中需要多次引用同一文獻(xiàn)時(shí)，在第一次引用此文獻(xiàn)時(shí)需要制作尾注，再次引用此文獻(xiàn)時(shí)點(diǎn)【插入|交叉引用】，【引用類型】選“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號(hào)(帶格式)”，然后選擇相應(yīng)的文獻(xiàn)，插入即可。
參考文獻(xiàn)：《辭源》《中學(xué)文言文索引詞典》 2007-10-18 16：22修改：2007-10-18 21：50提問者對(duì)答案的評(píng)價(jià)： 共0條評(píng)論。