塑造小學語文高效課堂參考文獻（淺談提升小學語文高效課堂有效性途徑）
本文目錄一覽：
- 1、如何創(chuàng)建開放而有活力的小學語文課堂
- 2、淺談小學語文高效課堂論文范文
- 3、淺談小學語文高效課堂教學策略
- 4、小學語文高效課堂論文(2)
- 5、小學語文高效課堂的構建方法
- 6、小學語文教育教學論文范文
如何創(chuàng)建開放而有活力的小學語文課堂
1、總結：總之，在新課程背景下，更應該建構一種開放有活力的語文課堂，教師就應該要有一種積極的熱情的態(tài)度投入進教學中，不斷的探求新的方法與手段，能夠激發(fā)其學生的積極性，提高學生的語文學習興趣，進一步提高他們的語文學習能力與水平。
2、總之，要讓小學語文課堂充滿活力，就必須體現(xiàn)人文情懷，必須還學習以自由，還學生以情感，更重要的是還學生以靈性和活力，讓學生在課堂上傾情展示，讓語文課堂洋溢著生命的激情和快樂。
3、總之；建設開放而有活力的語文課程的途徑是多元的，是課程資源的開發(fā)與利用，尤其是對語文課程資源開發(fā)與利用的內容做了較為充分的探討，在小學語文課程資源開發(fā)與利用的真實施案例。
4、我們要充分尊重他們的獨特體驗，為他們創(chuàng)造和諧、輕松的課堂氛圍，使他們感受到成功的快樂。創(chuàng)設“開放的教學課堂”， 讓學生在體驗成功中學習。
5、努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來、應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
淺談小學語文高效課堂論文范文
1、小學語文課堂論文篇1：《淺談小學語文課堂教學藝術》 近些年，基礎 教育 課程改革在中小學教育階段不斷深入。對傳統(tǒng)課程教學方式和理念的糾偏以及新課標下新的教學要求的提出，不僅對整個基礎教育課程教學理念具有突破意義，而且對教學過程中的兩大主體――教師和學生也設立了新的“角色定位”。
2、小學語文教育教學論文范文篇一 《淺談小學語文教育教學策略》摘要：語文是最具內涵的學科，它不僅賦予了文字的生命，而且讓人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的體現(xiàn)，讓我們的生命有了更多的價值意義。
3、剛開始我不知從何處著手，我想讓自己快速成長，于是我認真學習《小學語文課程標準》，每個年級學段需要如何教學把握教材，我都一一記在心里。只要有時間我就觀看優(yōu)秀語文教師視頻課，讓自己了解什么樣的課才是好課，什么樣的課堂才是高效課堂，然后再走進了我校語文教師的課堂進行聽課評課。
4、將繼續(xù)在校長室?guī)ьI下聽好推門課，避免常規(guī)教學的隨意性，促進各課程老師課堂教學水平。并繼續(xù)引導督促各任課教師的常規(guī)聽課工作，鼓勵同學科同年級相互聽課，在此基礎上能跨學科與年級間聽課，相互學習交流，取之所長，避之所短。 認真組織好教學研討活動。
淺談小學語文高效課堂教學策略
1、以及他們覺得課堂上的不足在第二天的課堂或課后提出來，以便老師調整教學策略，同時，鍛煉他們的思考能力和表達能力，讓他們學會在學習和生活中對自己訴求進行表述，并與父母、老師、同學相互交流，提高他們的各方面素質提高。
2、首先，要轉變自身觀念，進而轉變教學觀念和教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步改變課堂上學生被動接受多、主動思考少的現(xiàn)象。
3、小學語文課堂論文篇1：《淺談小學語文課堂教學藝術》 近些年，基礎 教育 課程改革在中小學教育階段不斷深入。對傳統(tǒng)課程教學方式和理念的糾偏以及新課標下新的教學要求的提出，不僅對整個基礎教育課程教學理念具有突破意義，而且對教學過程中的兩大主體――教師和學生也設立了新的“角色定位”。
4、小學語文課堂高質量問題措施小學語文教學存在的問題 偏重于講解理論知識 在傳統(tǒng)的小學語文教學中，教師一直采用傳統(tǒng)的以講述為主的“灌輸式”教學方式，應用單一的“一支粉筆、一塊黑板”教學方式，往往是教師在講臺上辛苦地教學，學生則處于被動聽講的位置。
5、在小學語文教學中，構建高效課堂是提升教學質量的核心策略。要實現(xiàn)這一目標，關鍵在于"；潛心讀文本"；、"；精心巧設計"；和"；靈活用方法"；這三個方面。首先，"；潛心讀文本"；是構建高效課堂的前提。教師需深入理解教材，準確把握文本的價值取向。
小學語文高效課堂論文(2)
綜上，在教學過程中，教師一定要以生為本，從學生實際出發(fā)，明確教學目標，充分發(fā)揮學生主動性，以多種多樣的教學方式，使學生積極參與到教學活動中，主動探索，積極進取，打造語文高效課堂，提高學生綜合素養(yǎng)。 小學語文高效課堂論文篇三 “高效”是一個相對的概念。
小學語文課堂論文篇1：《淺談小學語文課堂教學藝術》 近些年，基礎 教育 課程改革在中小學教育階段不斷深入。對傳統(tǒng)課程教學方式和理念的糾偏以及新課標下新的教學要求的提出，不僅對整個基礎教育課程教學理念具有突破意義，而且對教學過程中的兩大主體――教師和學生也設立了新的“角色定位”。
以及他們覺得課堂上的不足在第二天的課堂或課后提出來，以便老師調整教學策略，同時，鍛煉他們的思考能力和表達能力，讓他們學會在學習和生活中對自己訴求進行表述，并與父母、老師、同學相互交流，提高他們的各方面素質提高。
真正的小學語文課堂應該是高效的課堂，是探究的課堂。那么，什么是高效課堂呢？我認為，高效的課堂是指通過課堂教學使學生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面獲得明顯且全面協(xié)調的發(fā)展。
小學語文高效課堂的構建方法
1、那么，如何構建小學語文高效課堂，仍是我們在不斷實踐和摸索的課題。我想從以下幾點做起：抓綱務本，質疑導學，是建構小學語文高效課堂的前提。隨著我縣高效課堂的強力推進，小學語文教學必須順應這一歷史潮流。要打造高效課堂，首先要做到抓綱務本。
2、構建和諧民主的師生關系，增強課堂教學的有效性。一堂成功的語文課，對一個老師來說，不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的，是構建和諧民主的師生關系的基礎，是構建語文高效課堂的有效途徑之一。
3、巧妙運用電教媒體，創(chuàng)設高效課堂隨著信息技術日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統(tǒng)教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。
4、小學語文高效課堂的構建方法 更新教育觀念 教師是課堂教學的組織者和引導者，在優(yōu)化課堂教學中起著主導作用，所以更新教師的教學觀念是一切教學的根本，更是打造高效課堂的前提。傳統(tǒng)教學模式多是&ldquo；填鴨式&rdquo；的應試教育，學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制。
5、如何構建小學語文高效課堂呢？我認為：“潛心會文本”——構建務實高效課堂的前提?！墩Z文課程標準》明確地提出了閱讀互動的三維結構——“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。什么是“文本”呢？語文閱讀教學中所說的“文本”指的就是教材，即語文課文。
6、在小學語文教學中，構建高效課堂是提升教學質量的核心策略。要實現(xiàn)這一目標，關鍵在于"；潛心讀文本"；、"；精心巧設計"；和"；靈活用方法"；這三個方面。首先，"；潛心讀文本"；是構建高效課堂的前提。教師需深入理解教材，準確把握文本的價值取向。
小學語文教育教學論文范文
小學一年級是學生接觸正規(guī)學校教育的起始階段，語文教學作為培養(yǎng)學生語言能力和文化素養(yǎng)的基礎學科，具有舉足輕重的地位。然而，一年級學生注意力集中時間短，學習自主性差，給語文教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，如何在語文教學中激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，成為當前小學一年級語文教學亟待解決的問題。
小學語文論文范文篇一：小學語文教學營造課堂氛圍 平等、和諧的師生關系是營造良好氛圍的前提 語文學科本身就具有較強的人文特征，教學中，教師不能違背語文的學科特性。教師要營造寬松愉悅、平等和諧的課堂氛圍來體現(xiàn)語文的人文性特征。
小學語文教育教學論文范文篇一 《淺談小學語文教育教學策略》摘要：語文是最具內涵的學科，它不僅賦予了文字的生命，而且讓人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的體現(xiàn)，讓我們的生命有了更多的價值意義。