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1、摘要:小學語文“反思性教學”是在《語文課程標準》指導下實施的,它以教師和學生的“思”為核心,以全體學生“學會”“會學”為目的,教師通過反思來調整教學,學生通過反思來調整學習,并強調“思”與“練”的結合,通過補救性的訓練來解決存在問題,從而落實教學目標,提高教學實效。
2、語文教育專業畢業論文篇一 《語文教育的本質窺探》 內容摘要:語文教育的終極目標無可厚非是增長人的知識,提升人的素養,最終促進人的發展。其目標的永恒“主體”是人,脫離了人的存在,將毫無價值與意義。
3、小學教育專科畢業論文篇一 《淺析小學生良好閱讀習慣的培養》【摘要】好的習慣往往決定一生,我國著名教育家葉圣陶曾說過:“教育歸根結底是培養好的習慣”。閱讀作為人類增長才智,陶冶情操、提升修養最直接的方式之一,好的閱讀習慣會讓學生獲益終生。
4、可以說是一應俱全,但是由于缺乏音體美的專職教師與教學設備,這些課程也只是聊勝于無,大多數是由班主任全科兼任。音樂、美術課成了語文、數學的補習課,增強體質鍛煉的體育課也成了打掃衛生的勞動課。東部農村小學在三年級已基本統一開設了英語課和電腦課,但是大多數學校都沒有相應的師資和教學設備。
5、淺談兒童文學研究畢業論文范文篇一 《 兒童文學作品的幽默藝術 教育 價值研究 》 摘要:我國兒童文學作品起步晚,由于時代背景的特殊性及社會環境的影響,很長一段時期內,兒童文學作品都同我國政治命脈密切相關,具有十分濃重的時代特色,因而這也導致我國兒童文學作品的幽默藝術發展緩慢。
小學一年級是學生接觸正規學校教育的起始階段,語文教學作為培養學生語言能力和文化素養的基礎學科,具有舉足輕重的地位。然而,一年級學生注意力集中時間短,學習自主性差,給語文教學帶來了一定的挑戰。因此,如何在語文教學中激發學生的學習興趣,提高教學效果,成為當前小學一年級語文教學亟待解決的問題。
摘要: 小學語文素質教育的改革,不單單滿足于教材本身的改革,更要立足于以學生為主體的教育活動的改革,才能形成課內與課外,主體與主導,學生與教師的綜合素質教育,達到預期的教育效果。關鍵詞: 素質教育 語文教學 人的素質與語文素質的關系 語文素質在人的素質結構中是最基本的要素。
摘要: 尤其對于小學語文這樣一門兼具工具性與人文性的學科而言,它不僅是一門學科,更是一門藝術,要提高小學語文教學的質量,需要深入分析新課改的要求,在實際教學中探索新的教學模式。探究式教學法正是在目前的教育體制下應運而生的一種新型的教學模式。
各級教育行政部門和教研部門重視小學英語教育,不斷加大教育投資,逐步改善教學的硬件和軟件,為教育質量的提高提供了有利的保障[3]。
小學英語教育論文篇一 《論小學英語教學策略》 摘要:小學英語教學有其特殊性,要以激發學生的學習興趣為出發點,根據少年兒童的興趣愛好選擇教學內容和教學方法,安排教學活動。要建立科學的教學評價體系,評價的主要目的是激發學生的學習興趣,評價形式應以形成性為主。